2022年高中地理 4.2 工业地域的形成教案1 新人教版必修2
4页1、2022年高中地理 4.2 工业地域的形成教案1 新人教版必修2一:课标要求:举例说明工业生产活动中地域联系的重要性和主要方式 联系本地实际,讨论某一工业企业的布局特点,以及该工业企业的原料供应和市场联系二:教材分析:从工业联系到工业地域的出现,其间存在着前因后果的关系,在学习时要注意其中的联系。工业集聚又许多明显优势,正是这些优势的存在,才使工业地域的形成和发展成为可能。工业分散,它是工业联系的结果,这种分散的前提条件是科技的进步,有两方面的原因:原料或零部件及产品的运输量小,运输费用较低,充分利用各地的优势条件,同时地区间经济联系加强,导致全球性跨国公司出现,其下属企业在全球分散分布,形成世界性生产网络,这样有利于降低生产成本,扩大产品市场。在教学中,应紧紧围绕人地关系这一主线,紧扣工业地域的形成和发展这一主题,理论联系实际,利用当地案例,注意分析问题方法的学习,培养问题探究的能力和综合创新能力。三:教学目标知识与技能:1、了解工业联系的形成和原因,明确工业联系的两种主要类型及意义。 2、掌握工业集聚的优点及原因。 3、掌握工业地域的形成、发展和分类。 4、掌握工业分散的优点及原因
2、。 5、了解工业地域联系的必要性和主要方式过程与方法:以乡土地理案例“泉州经济技术开发区”为切入口,探究工业联系的形式;通过小组讨论,分析工业集聚形成工业地域的原因;结合“泉州经济技术开发区”和“陈埭鞋业”等案例教学,了解工业地域的形成和分类,并尝试对某一工业区域的形成条件、发展优势、各工业部门之间的内在联系进行综合分析。情感态度和价值观:在问题解决过程中,培养自主探索、深入思考的钻研精神和取长补短、相互协作的团队精神,并形成积极的学习态度;在民主、和谐的教学气氛中,培养发现问题、分析问题、解决问题的能力,促进师生之间的知识与情感交流,真正达到“教学相长”的目的;在对家乡工业发展的对比分析过程中,培养热爱家乡,积极为家乡发展作出贡献的情感和意识。教学重点:1 理解工业集聚的主要原因和优点2 理解工业分散与工业的地域联系的主要原因、优点。难点:交通、通讯技术的发展对工业地域联系的影响。课型: 新授课 课时:一课时 教具:多媒体教学方法:启发式谈话法、讲议练结合四:学生特征分析 教育理论告诉我们:“认识并非是主体(学习者)对于客观实在的简单的、被动的反映,而是一个主动建构的过程,在建构过程
3、中,主体已有的认知结构发挥了特别重要的作用,并处于不断的发展之中”。学生在学习本课内容之前,对工业区位因素已有所了解;在实际生活中,对不同类型的工业区域,如经济开发区等有所耳闻。因为地理源于生活,又服务于生活,因此,在教学过程中,教师要为学习者创设比较熟悉的、来自生活的学习情景,通过课堂教学,让学习者感受到学习地理的现实意义。在教学方式上,要优化问题情境,强调师生互动,突出学生主体;在案例设计中,要充分考虑本节内容比较抽象的特点,采用学生比较熟悉的乡土地理案例,以引起他们的学习兴趣,引发对问题的深层次分析探究,引领学习者顺利完成学习任务并学以致用,帮助他们学会具体现象具体分析、具体问题具体解决的方法。五、教学过程导入新课:1、“泉州市经济开发区新貌”展示(PPT) 2、设问:图中有哪些工业企业?它们在分布上有什么特点?它们之间有什么联系? 今天,我们就来学习有关工业地域联系等问题。情境展示:泉州市经济开发区发展概况(PPT)泉州市经济开发区平面图(PPT)教师提问:我们学校就位于开发区内,你能举出开发区的一些著名企业吗? 这些企业为什么集聚在一起? 它们之间有什么样的联系?学生以小组为
4、单位讨论学生代表回答(略)师生共同分析:这些工厂, 有的存在产品与原料上的联系,例如:海盛鞋材和三兴集团、华珠集团等。又如:“与钢铁厂有关的原料和产品”(PPT)。此外许多企业还存在生产工序上的联系,例如:“纺织印染服装厂间的联系”(PPT)教师小结:工业生产过程复杂,工序繁多,往往需要经过多家工厂的加工才能完成一种产品的生产过程。因此,在这些工厂之间就存在着生产上的联系。教师提问:开发区内大部分企业之间并没有这种生产上的联系,如泉州神州电子有限公司、九牧王(福建)服饰发展有限公司、泉州安记食品有限公司、泉州美加美仿瓷餐具有限公司等。但它们共同布局在泉州经济开发区内,为什么呢?学生代表回答(略)师生共同分析:可以共同利用工业区的道路、供水、供电、通信等基础设施以及其他生产、生活服务设施,形成空间利用上的工业联系。“基础设施方面的联系”(PPT)板书:(一)工业联系1、 生产上的工业联系2、 空间上的工业联系小结承转:从上面的案例分析可知,具有工业联系的一些工厂往往近距离地集聚起来,形成工业集聚现象。播放:“陈埭鞋业”(PPT) 专业生产的集聚 “加拿大炼铝工业的分布” 共用基础设施的集
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