小学高年级数学应用题解答能力的培养措施
2页1、小学高年级数学应用题解答能力的培养措施 摘要:小学生进入高年级段的数学学习后,接触的知识更加复杂,要思考和解决的数学题难度更高,此时不再只是考验学生知识掌握情况,更多的是锻炼学生的综合思维能力。因此,小学数学教师必然要重视学生对应用题解答能力的培养。关键词:小学高年级数学;应用题;解答能力;培养措施应用题是小学高年级数学教学中学生经常会面临的题型,对应用题的思考和解答实那么反映了学生对自己在整个小学阶段所学到的数学知识的全面理解和灵活运用,学生的解答能力的上下就是学生综合能力的上下,故此,在高年级段数学教学过程中加强对学生应用题解答能力的培养就是推动小学生数学综合能力的开展,能够为其后续步入初中阶段的数学学习夯实根基。一、小学高年级数学应用题教学中存在的问题一与日常生活缺乏关联应用题顾名思义就是对日常生活中问题运用数学知识进行解答,但在实际的教学中,教师更多地将其作为一种稳固学生知识记忆的方式,旨在提高学生应试能力,并没有与学生的日常生活相关联,导致学生对应用题的作用感知不深刻。学生可以记住答题模式和过程,但难以举一反三,灵活思考。二教学过程趣味性不强应用题涉及的数学知识较多,其解答过
2、程对学生既是挑战,也是一个成长和突破的时机,教师还需要赋予教学过程更多趣味来帮助学生顺利克服认知障碍,突破思维局限,走出思维定势。然而很多数学教师为了尽快在课堂上完成教学任务,只是按部就班地讲题,过程形式化,刻板、沉闷,学生的积极性难以被调动。如果教师可以以有趣的方式为学生讲题,学生的思维会更加活泼,解题思路也会不断涌现。三思维模式过于单一应用题的综合性很强,其解题思路也有很多种,学生可以从不同的角度、运用不同的方法得出答案。很多学生并不是很享受解题的过程,答题时追求效率,只求结果,对于同样的题目,只要学生用一种方式解答出来,在后续的练习中也始终用一样的方法,不会寻求其他的路径,久而久之,学生的思维也会陷入闭塞的局面。二、小学高年级数学应用题解答能力的培养措施一认真审题,理清条件在开始解题之前,认真审题是必不可少的步骤,学生要顺利得出正确的结果,就要对题目所给出的条件有确切的把握,包括直接给出的条件和隐藏的条件,之后学生再对条件之间和要求的结果之间的逻辑关系进行分析,就可以为得出结论作好铺垫。例如,在工程问题中有这样一道例题:某工程队需要开凿一条0.7千米的隧道,原来每天开凿0.024
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