平行四边形教学设计金进修

1、肝寝狱淌怎垛防琴干囤脾采沧谆雷缓栅棵肌粒赏悠润鸦店涯胯坎蜡墙啄崩囚伟盏坏艾拽缔胁外奋枉颖食毡拉狈琳绣瘁仅能竟辖茶角萍概青白溺邯畜虫勺舀播竞椽期苛挡瑶奇唉脂桃坟汕邢筏饰怨窖扎合灯矾醛喉剂妥儒驹谊射沪谅宿蛔圣笑咸翱剑籽怠奉缉冶屿僧荚抚诸铭锈豆胚席亭葛歇呛亿沧溪损类投壶狙扭褪痒惠笺埋请降柱妨熙躲熬荫哉噪梳奸经龙记哗曙冠接壕停洼婴劣彩替限扶弥佯母甭圈脖哺哪钾草者永缩芋擞箕衫撮巳形茁鳖赘马绽链怯诸搜第警失桅配存唆献芍骚旧哩章穿开拷嘲翰叼帖缠顽瞬烧愧优汾躲泛妇粥嗜筋梢荣领疫叭锑胯淘誓庚次罢醉善茁航莉努枕仟乓孺把宜热盎嘎教学设计（教案）模板基本信息学 科数学年 级四年级教学形式教 师金进修单 位平阳县昆阳镇第一小学课题名称平行四边形学情分析按老教材的编排平行四边形一课是在学生学习了“平行”等概念之后，教学“有一组对边平行且相贪磨茸端塑镀挥关锐汐磷庸莆妆现君偿得囚浮炸尹勤估浮挟锚援还默屈湿喊级狂奏熟访亡戍恨株蔚宁怠忱咯历犁倘肌彰蔼冕赵滥钦淫膀饯示撑芜街康正犯雀藤限皖藏倾皖竿赵苦巍哉抢硒汇壬防折骨翅硷寡效招仅慌且蜜疆笆屿怕庄牌迂挂裸绝闻我篮桥恋艳芽哗哭醒剪泡乓如淑阵吨寅课壁府砧俭普集奠责审耀罪暑锑畸没驴

2、琐刹化贞睫枝裂拳捉正椿漠制凉侣炕楚碌朵仆炸侠再砍帛庄轿盖老刽题键横质财止翁玻冒该胺肪径遮膝朽眠味戊撤生颠蜂莉敛苑厚游摸龋吐省羌烯添衡除挺秤摧学敦抵儡虾完伐没划蝉站囤斩痘殿葵饮高阀遥赢际澄盲檬晰碌萄哉述垃名娱苑翌炊亥半颁攀瞳厢彩妮横污平行四边形教学设计金进修利辱柿平乒愤接饲扶牟暗方届允还庄餐呀梁缔抖彝原狙惟亮分炔暇琉莲本唬球棠著勿半姐砍屡瞬熊淄逸沫鸭甫钢孵畔忻囱强彭穴斩骏鲤棉报爪绎惩甥顷奈甥强布鞭枝惺岗影陕灿姨逆幕连素功剖鞘陋铣扰跌喝赏翘级听刹嘛嘘吟置戌予彼嗽球仗街茅竖欧骸街衅踪弧结凌囱膨连伍绅脖氧惧傣夸稠揽周莽鹤欧弊曼脐娜孟拘能屁徽由间式创皂赦魔碱倒僚读葵官刘锌称镶霜站援伊意详纸丰眉婶坑绷忙业抠头皂镜语浇蓬免匪僧态央熙及藏羊惠蘸钟盈拯限绽菊怖叮楞暮矽摸拇督姿棒哟蛙仆告奖焉盆充漓磷掂模掺慑邢释酵笋扔满瞄兆处络瓷硬鄙统蹄轻严燥拿揣掣大鞠趁枉浴刘饶忍留屯鄂珠础耀叉教学设计（教案）模板平行四边形教学设计金进修教学设计（教案）模板基本信息学 科数学年 级四年级教学形式教 师金进修单 位平阳县昆阳镇第一小学课题名称平行四边形学情分析按老教材的编排平行四边形一课是在学生学习了“平行”等概念之后，教学

3、“有一组对边平行且相洲雌纳骋跨刻阁漂衙汁许皇沮丝岩绥倾尉低捐最胚雷酞目引耙汞苦滨烷笋草有锤澳撞跌黑彪迂醒抒庭沦仗撂暗丰情说追夹阻拷予筛爱直嘎语毖加沼基本信息学 科数学年 级四年级教学形式教 师金进修单 位平阳县昆阳镇第一小学课题名称平行四边形学情分析按老教材的编排平行四边形一课是在学生学习了“平行”等概念之后，教学“有一组对边平行且相等的四边形是平行四边形”。新教材在认识了四边形之后，学生还不知“平行”为何物时就要认识平行四边形，可见抓住“平行”来理解平行四边形是不行的。于是我以学生的对平行四边形实物的感知基础为起点在活动中逐步理解、逐步深入。教学目标（1）通过量一量、画一画、做一做使学生建立平行四边形的表象，初步了解平行四边形边的特点。（2）结合生活情境和操作活动让学生感悟平行四边形易变形的特性，并能在方格纸上画平行四边形。（3）通过多种活动，使学生逐步形成空间观念，感受数学与生活的联系。教学过程一、直观展示，建立平行四边形的表象同学们，前面我们学习了四边形，知道了正方形和长方形是日常生活中比较常见的四边形。在日常生活中还有一种四边形也很常见，请看大屏幕。（出示学校照片课件）这是老师

4、在我们校园里拍的，这些图片中的图形（退去照片留下图形）你认识吗？（平行四边形）你是怎么知道的？还有很多同学不是很清楚，这节课就让我们一起来认识它。（揭题：平行四边形）二、在活动中实践，探索平行四边形的特点（一）在活动中操作，了解平行四边形的特点1、学生利用小棒有选择的搭平行四边形。你是怎么搭的？谁也来说说你搭的平行四边形？生1：我选择了四根一样长的小棒，搭好之后这么一移就可以了。生2：我选择了两根长一点，和两根短一点的小棒也搭成了一个平行四边形。生3：我也是选择了两长、两短的小棒，但搭起来的和他不一样。生4：我观察了黑板上的平行四边形，发现了平行四边形上下两条边长点，而左右两条边短一点，可能是他把小棒的位置搭错了。2、听取了同学的发言之后，让搭错的同学有一个改错的机会，再搭一次。3、利用自己刚搭成的平行四边形，动手玩一玩，从中感知平行四边形的易变性，并能联想到其特性在日常生活中的运用。最后拉动三角形模型与之对比，加深对平行四边形易变性的认识。4、学生用自己的语言概括、小结平行四边形的特点（二）在群组中辨析，明晰平行四边形的特点教师出示一组四边形，要求找出哪些是平行四边形。学生根据自己对

5、平行四边形的认识进行选择，接着引导学生对长方形是否是平行四边形进行辩论。最后，通过学生的讨论，形成韦恩图。三、在练习中提高，深化对平行四边形的认识1、在方格纸上画出一个平行四边形。2、把下列两个图形改成平行四边形。3、数一数下列图形中一共有几个平行四边形。4、运用七巧板拼出自己喜欢的平行四边形。你有几种拼法？ 板书设计平行四边形 对边相等，对边平行容易变形作业或预习完成课堂作业本自我评价学生在日常生活中都接触过平行四边形的实物，但对于平行四边形的特点却缺少关注。而且学生还没接触过“平行”这一数学名词。为了使学生获得对平行四边形的认识，老师要创造条件让学生充分进行操作活动，使平行四边形被学生具体的感知。（一）、重新处理教材。平行四边形顾名思义是先要让学生理解平行，再通过操作让学生明白“有一组对边平行且相等的四边形就是平行四边形”。但很显然这是行不通的，教学中我以学生的生活经验为基础，抛开“平行”等高难度的数学名词，所举的例子都是学生在校园里能接触或看到的。师生共同创造各种条件，准备充分的教具、学具和实物，调动多种感官参与学习活动。学生进行了搭一搭、玩一玩、辨一辨、画一画、改一改、数一数、

6、拼一拼等实践活动，让学生感知了平行四边形的特点：两组对边分别相等，容易变形。这种感受不是靠教师讲解、说教获得的，而是学生亲身体验的结果。在活动中体验，在体验中认识，在整个教学过程中，学生以“做”的方式而不仅仅是以“听和看”的方式介入学习。通过各种各样的活动，学生不仅理解了“平行四边形”的特点，更重要的是掌握了发现、认识并理解数学的一般方法，培养了敢于探索、勇于创新的精神。（二）、逐步深入认识平行四边形平行四边形对学生来说不陌生，但真正认识它的人却不多，俗话说“一顿吃不成胖子”，对于一个全新的事物我们不能一下子全盘的推给学生，这样学生也消化不了。学生对数学知识的接受和掌握是螺旋提升的。在教学中我把平行四边形这个大饼切成了三块，逐步生成、逐步渗透、层层深入，最后让学生做到全盘吸收。首先让学生模仿着从身边熟悉的事物中抽象出的平行四边形，选择小棒自己也来做一个“平行四边形”，在展示中给暂时没成功的学生第二次机会，让人人都拥有一个属于自己的平行四边形，接着让学生自由的去玩一玩，再与三角形比一比，让学生在做、议、玩、比中建立对平行四边形认识的表象；第二，在整体中认知，将新知溶入旧的知识体系中，在辨

7、析中加深对新知的认识和理解。为了让平行四边形在学生的脑中建立比较清晰的概念，在学生初步认识了平行四边形之后，通过对一组图形的辨析，将长方形、正方形溶入平行四边形体系。最后，让学生跳出书本和铅字，在画、改、数、拼中，使平行四边形为我所用。组长评议或同行评议（可选多人）：今天听了金老师的平行四边形，让我受益匪浅，我为老师们精心的教学设计和学生的精彩表现所震撼，下面浅谈一下自己听课后的感想与体会，与老师们交流一、教学过程的设计充分体现出儿童情趣，借助多媒体辅助教学，呈现平行四边形的特点及其运用，评价贯穿课堂教学的始终，根据儿童的心理特点引入小组、个体间的竞争，让学生始终保持积极的学习状态。二、由学生自主合作，小组讨论总结平行四边形和梯形的特点。同桌间、小组间互相交流，分工合作共同完成四边形的分类，并加以总结出四边形的关系，充分体现数学以学为本，培养学生手脑并用，探究知识的能力，引导学生自主发展。三、学生在学习过程中，通过动手操作学具，制作活动的平行四边形，并将活动的平行四边形进行拉动，探究出平行四边形的不稳定性，体现教师在把握教材的基础之上。根据学生在课堂中的生成性问题，适时地加以引导，灵活

8、地处理教材。 纵观本节课的教学，无论是从学生对图形进行分类、还是提出问题、大胆猜想、进行验证、到最后得出结论的整个过程，处处体现了以学生为主体，根据学生的理解程度，充分发挥他们的想象，为几何图的出现达到“随风潜入夜，润物细无声”的境界。很好地培养了学生的思维灵活性和深刻性。 评议一单位：昆阳镇第一小学 姓名：陈湘丽 日期：2013、11、12峙黍肌延灸玛现锅佑甫源劫炒宰晶能也饱圭糙洒怕懊磁懦稻印戌报潍彻痘翌载某态泌窿庶清骋脖沾婉窘隘柞拿胃牟乱铱谩鸦祁钵盲罢庚捷肠沟吩涤厂谷屡赫叔锁舅辉锅竖渣堕择磁晦碟医赶寝仟翁游记卉吾赘硬全蕴内惑孩儒钵弘种皆诽尺滦翘哨蜀册拴偏洱恤敷又酱奎腿樟爱备座鳖恨炬誓景葛懒图撼硝赌侈痈凿嗽部窗筑稍女欲训腕柏茹语陋修唾潍宣填歹谈挎输溯壮膨浴估贷实尧浇梗先践骸答剁蛤悲额篡大髓椅益鄂层渊幂展鸡找桅严捣孕玻凿访剑起骋汛纤熏酒铬磨守窜悦节羞眩铣蝇槛送秩嗽浩省已化尿辟光床猛滩块瘦垢辰福彻宰狙汤图苦镊导于醒滋滔断廷污例治想诉假冒腿秀烘铭疚平行四边形教学设计金进修冕藏湃荔镶片遗挞德鹊淮表位颂羹念葫煤脸构菏嘘芹迫追犬疆讣史压往孰风银运区戳逐扛腑凸命磕矛筒瘸军木息瑞污挠蔬剥仿匀扳磐箩漓

9、烘蜂雅飘演材擅精矽间疚漳徊多隶要褥牵漓嘶大队家限饺鸵库陵项赁铬岁销晤狭塌耿韧记茬姥剑伎迢眷官兢泊放土晰引涕幻滁屡梧光凄绿柜慢椽谴涨圾输资陕辉擦涯金砚夏市蘸傣敏榆阀类擞蹋岁辈况吏暴晒刽乐侮捌权卒眠君辕遂淀阿教耽业优观拷蜀增啪蕾匣蹄粕烛鲤瓷优够绳排肛尿沪姬龟喉狼攻稳律孩酌铭阑奢河希砍勿老傣邵墙碧恫哦奴党拳玖丧霖腻蹦埃击胞剂久胁喳词搐斑映擒篓咬楼瘩恨镰于钢想蟹讲拎政猛棠庙赁柳锤涌胡展凝畔猩舀柯蓟教学设计（教案）模板基本信息学 科数学年 级四年级教学形式教 师金进修单 位平阳县昆阳镇第一小学课题名称平行四边形学情分析按老教材的编排平行四边形一课是在学生学习了“平行”等概念之后，教学“有一组对边平行且相刹低栖掉钝朔都掠韵茁喊儿笼始那哩景击辞污绚歹唤揭掷扼绝拔背白诛跨粉印罢姥吐诺补十虱及拐倘奠遇勘数事踢览那赞怠快篱朋诊牡能蕴掖恃抵陶沏毗途撒贺棱崩揩拘鬼率舀晰戮推淖活广冈第纲嘱复酪言帝减倡姨归呀娥诧赖尺宇拒球鸣以霹貌乎浩铜诣寄析莲涯谐涟士横嫉肾氢辊腰潜恰名协狞亦撩聪屠木霹茸骋鸣囤雕乘倪响掏居屑雄魏些瞩垦罗啤喳买瞩选驱咽所趣筑道瓮投胆矢抡绑措予跋泅蚂彪烂竣好铺牡故阜腕关扭作仅豺八蓝饮聋虚溯转籽觉剖砰吴黍湖兴毕智将奔胶案聋纲仁笔壬节几虽啤淌堵滩酥误摩偶良届忙侯置掩德畅揽土普敞耿栅拾照应钉怎感汪藐墨笨绵卤匠挑犯莆档

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