《风雨》教学设计
4页1、课题风雨课时安排2年级七学科语文任课教师学习目标情感态度价值观目标认识大自然的威力,勇敢面对大自然。知识与技能目标有感情地朗读课文,感受贾平凹先生笔下的风雨场景。过程与方法目标体会比喻、夸张等修辞手法及侧面描写手法的运用及其作用。学习重点体会作者描写景物的技巧及生动形象的语言。学习难点培养关注大自然、热爱大自然的情感。学习方法朗读法、批注法、讨论法学习准备学生预习课文,了解作者。第( 1-2 )课时教 学 过 程学习步骤学生学习活动教师引导点拨备注一、导入新课展示两张暴风雨的图片,提问:“你看到了什么?想到了什么?”二、导学案1、给加粗字注音。偌大( ) 蜷曲( ) 贾平凹( ) 倏忽( )模样( ) 撩起( )刹那( ) 锥形 ( ) 葡萄蔓( )2、重要词语释义:偌大:倏忽:攀附:3、各段都写了哪些景物?4、作者从哪些方面来描写风的,写出风怎样的特点。5、有人说结尾写到大雨了,你是怎样看的?说一说结尾的场景和情调跟前面相比有什么不同。6、本文在写景时是按照怎样的顺序进行的?三、检查导学案落实情况班内交流、课堂提问讨论四、学习新课第( 1 )课时一、认识作者,认识“凹”贾平凹,原名贾
2、平娃,中国当代著名作家。1952年出生,陕西丹凤人。1975年毕业于西北大学中文系。全国政协委员,陕西省作家协会副主席,西安市人大代表,西安市作家协会主席。1974年开始发表作品。著有小说集贾平凹获奖中篇小说集、贾平凹自选集,长篇小说商州、白夜,自传体长篇我是农民等。腊月正月获中国作协第3届全国优秀中篇小说奖;满月获1978年全国优秀短篇小说奖;废都获1997年法国费米娜文学奖;浮躁获1987年美国美孚飞马文学奖,最近获得由法国文化交流部颁发的“法兰西共和国文学艺术荣誉奖”。二、朗读课文,梳理文章内容6.本文是一篇写景散文。请逐段朗读课文,想一想:各段都写了哪些景物?7.作者是从哪些方面来描写风的?写出了风怎样的特点?第( 2 )课时三、精读课文,学习写作技巧8.课文写“风”,看不见一个“风”字,却写出了狂风的肆虐;写“雨”,不着一个“雨”字,却为我们展现出了风雨夹击的情景。作者采用的是一种什么写法?9.“树林子像一块面团了,四面都在鼓,鼓了就陷,陷了再鼓”,这句话采用了什么修辞手法?有什么作用?10.“一头羊从栅栏里跑出来,四蹄在撑着,忽地撞在一棵树上,又直撑了四蹄滑行,末了还是跌倒
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