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美育为生物课堂插上翅膀优秀获奖科研论文

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1、美育为生物课堂插上翅膀优秀获奖科研论文现代社会由于生活的多样化、知识信息的广泛化，审美活动已成为人们生活的重要内容，美育也成为时代的客观要求.美育是通过现实美和艺术美打动学生的感情，使学生在心灵深处受到感染和感化，从而培养学生具有正确的审美观点，具有感受美、鉴赏美、表现美和创造美的能力的教育.教学中教师应通过渗透美育，促使学生对教学形式和教学内容产生浓厚兴趣，以美求真、以美激情、以美育人，让学生受到美的熏陶.教学中教师应引导、启发学生挖掘、发现生物学知识中的美，激发学生探求知识的欲望，使生物学习变得生动、活泼而有实效. 一、展示教材生物美景，有利于激发学生对大自然的热爱 “美是到处都有的，我们的眼睛不是缺少美，而是缺少发现.”教学中教师要把丰富多彩的生物界展现在学生面前，使他们有一双善于发现美的眼睛.教师只要加以引导，面对自然界各种别具一格的形态美，学生都可从中吸取美的养料.教学中教师一方面应启发学生感受生物的形式之美，另一方面应启发学生感受生物的实质美.如自然界的绿色植物通过光合作用吸收，放出了，从而维持了大气中和的平衡.大量的绿色植物还能涵养水源、调节气候等.生物学中充满了自然美

2、的内容，让学生充分感受这些美，从而把保护自然作为自己的自觉行动，在感受美的同时提高学生学习生物的兴趣. 二、利用生物界中的美与丑，培养学生的辩证唯物主义世界观生物体是一个统一的整体，它们在矛盾运动中达到高度的和谐统一.如同化作用与异化作用反映矛盾的对立统一关系，胚胎发育过程反映了内因与外因的关系；细胞分裂过程反映了矛盾的特殊和普遍性的关系.这些都体现了辩证唯物主义的思想.从美育的角度去看这些问题，有利于学生接受.而美的表现是多方面的，既有外在美，又有内在美；既有整体美，又有局部美；还有和谐美等.美中寓丑，丑中也寓美.教学中教师应注重挖掘生物中的美与丑，使学生理解美的所在、美的原因、美的种类和美的程度，并给予正确的评价，培养学生鉴赏美的能力. 三、揭示人和事物的内在美，使学生具有高尚的思想品德 “美育最重要的任务是教会孩子能从周围世界的美中看到精神的高尚、善良、真挚，并以此为基础确立自身的美.”教学中教师要特别注意引导学生揭示和发现人和事物的内在美，即心灵美.这种内在的美揭示得越深，学生受到的教育也就越深.在生物学教学中，教师可利用科学家为探索真理而百折不挠，勇攀科学高峰，甚至以身殉职

3、的感人事迹来展现科学家的心灵美，使学生领悟到人类社会的美好，从而强化他们人性中善良的一面，塑造他们的心灵美，使他们认识到一个品德高尚的人应尊重知识，崇尚科学. 四、利用珍稀和特有物种的美，对学生进行爱国主义教育我国有许多世界上珍稀的物种和特有的物种，它们各具特色，各有所长如金丝猴的顽皮美；大熊猫的憨态美；朱鹳的华丽美；丹顶鹤的高雅美等.通过对这些珍稀、特有野生动物美的揭示和欣赏，使学生认识到爱护动物、保护生态环境的重要性和迫切性，教育学生要珍惜生命，善待生物，热爱和保护我们的生存环境，从而唤起学生积极爱护动植物资源，保持生态平衡的意识，进而对学生进行爱国主义教育，鼓励他们为拯救这些珍稀物种而献身科学，努力学习. 五、欣赏生物的美，提高学生的生活情趣生物学研究的是生物及其生存的自然环境，教学中教师要将生物与大自然结合，让学生寻找生物的自然美，使教学充满情趣，激发学生的学习兴趣和生活情趣.例如，在生态系统教学中，使学生感受到草木葱茏、碧水盈盈的秀丽世界，各种动、植物，形态各异，体现了生物的“多样性的美”；在植物学教学中，使学生感受白洋树的“高大挺拔美”，松树的耐贫瘠的“朴素美”；在动物学教学中，使学生体会到动物的“强健美”，蜜蜂的“勤劳美”等.在学生感受美、欣赏美的同时，使他们了解到美无处不在，引导学生挖掘和感受美的事物，提高学生的生活情趣.

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