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苏教版二上第五课时《我们身体上的“尺”》

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常见问题

1、邛江区数学实验校际联盟学校集体备课预案主备人：黄莉主备学校:梅岭小学西区校总第课时课题我们身体上的“尺”授课时间内容教材第68、69页教学目标1 .使学生经历测量、比较和交流等实践活动，了解自己身体上的“尺”，会测量并知道各“身体尺”的长度，能灵活选用合适的“身体尺”测量出生活中常见物体的长度。2 .使学生经历运用“身体尺”测量物体长度的过程，感受“身体尺”方便、快捷的特点；经历运用不同“身体尺”测量同一物体长度、并对得到的不同数据进行分析比较的过程，感受“身体尺”不够准确、不够统一的局限性。3 .使学生了解“身体尺”在生活中的应用，感受数学知识的应用价值，进一步感受数学与生活的密切联系，积累数学活动的初步经验，培养主动思考、与他人合作的态度和习惯。重点难点了解“身体尺”，用“身体尺”测量长度。教具学具直尺每人一把，每组一把米尺教学过程设计教学流程个性化修改创设情境激发兴趣谈话：小朋友，如果不让你用尺量，你有什么办法可以量出数学书长大约几厘米？说明：我们知道自己手掌的宽、一推的长等这些身体上的长度，就可以用手掌、一推等办法来量一量，估计出大约几厘米。今天

2、，我们就通过实践活动，研究我们身体上的“尺”，并用身体上的“尺”量一量。（板书课题）.*、自主活动一：认识“身体尺”探究实验一：认识“身体尺”（见附件1）体验感悟活动二：用“身体尺”量实验二：用“身体尺”量（见附件2）二、请小朋友回顾找“身体尺”和用“身体尺”回顾测量的过程，想想你有哪些体会和收获？交流学生思考，同桌交流。收获提问：现在知道没有尺或不需要测量得很准提升确的时候，可以用什么测量物体的长度了吗？你对自己身体上的“尺”有哪些了解？四、今天这节课，我们认识了自己身体上的一些延伸“尺”，知道了用这些“尺”怎样量物体的长度。拓展课后回家，也用自己的“身体尺”测量物体的长实践度，明天上课我们来交流。应用板书设计教后记附件1:实验教学设计实验名称认识“身体尺”实验目的了解自己的“身体尺”，会测量并知道各“身体尺” 的人“身体尺”的长度可能是不一样的。的长度，认识到/、同实验工具直尺每人一把，米尺两人一把。设计思路首先引发学生对认识“身体尺”的动机，其次通过教师的示范、讲解，学生明确“身体尺”的测量方法，再通过实际测量发现不同的人“身体尺”的长度可能是不一样的，进而引发把这些“

3、身体尺”与米联系起来的心理需求。实验步骤和方法一、提出问题引导：如果知道身体上的一些长度，就能测量一些物体大约多长。你想知道自己身体上的大约长多少厘米吗？二、讨论测量方法1 .教师介绍一推、一、一度、一脚（穿鞋后）的含义。2 .介绍测量方法.说明：自己的一推可以用尺这样测量（教师示范）,学生独立测量后填书。测量步长时，要妆照止吊日勺少伐走走，随机宁卜米四例里两脚脚大（或脚跟）NI日日勺如禺。3 .同桌合作，实际测量学生两人一组，互相测量，填在书上。教师巡视指导。说明：在一个时间段内，一个人的一推、一、一度、一脚（穿鞋后）的长度往往是比较固定的。一推、一、一度、一脚的长都是我们身体上的“尺”。4 .全班交流你知道了身体上的哪些“尺” ？它们各有多长？三、初步应用引导：根据同学们的测量，身体上的“尺”除了一度的长度超过了1米，其余都没超过1米，那你知道一米大约有几推、大约有几步、大约有几脚长吗？分组测量，填写表格，教师巡视指导集体交流测量结果。小结：通过大家的努力，虽然每个人得到的结果不完全相同，但根据绝大多数小朋友的结果，知道了大约7推长是1米，大约走2步是1米，大约5个脚长也是

4、1米。附件2:实验教学设计实验名称用“身体尺”量实验目的能灵活运用合适的“身体尺”测量生活中常见物体的长度。经历运用/、同 “身体尺”测量同一物体长度、并对得到的/、同数据进行分析比较的过程，感受“身体尺”不够准确、不够统一的局限性。实验工具实验记录单（一）设计思路首先让学生说说如何选择合适的“身体尺”进行测量，再通过分组实际测量培养学生的合作意识,最后型1导学生对测量数据进行分析比较，感受“身体尺”不够准确、不够统一的局限性。实验步骤和方法一、合理选择“身体尺”引导：认识了四种“身体尺”，我们就可以选用“身体尺”来测量一些物体的长度。那测量要选用哪种“身体尺”呢，比如：量课桌的长、黑板的长、教室的长呢？学生独立思考后交流。小结：在实际测量中，我们要根据被测量物体的特点，灵活选择恰当的“身体尺”来测量。二、分组实际测量谈话：下面，我们就在教室里或校园里选择一些物体，用“身体尺”量出它们的长度。小组实验要求4人一组，讨论分工：组长、测量人、计数人、记录人各一名。小组讨论测量地点：你们是在教室还是校园测量，准备测量什么，选用哪种“身体尺”小组讨论后，教师适当帮助调整。学生分小组活动、测量并记录结果。实验记录单（一）测量的物体选择哪种“身体尺”测量的结果三、交流汇报交流：各小组组长汇报结果。四、分析实验数据提问：刚才各小组汇报了测量结果，为什么测量的是同一物体的长度，得到的结果却不相同的呢？交流、讨论：用“身体尺”测量的结果未必准确。五、总结结论小结：人的身高不同，“身体尺”的长度也会不同，所以不同的人测量同一个长度，结果一般会不一样。可见，“身体尺” 一般在没有测量工具，或者不需要准确结果的时候用来测量，结果只能知道大约有多长，不像用尺量出的是一个准确的结果。

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