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2021-2022年四年级信息技术上册文字的录入与修改教案龙教版

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常见问题

1、2021-2022年四年级信息技术上册文字的录入与修改教案龙教版学习目标1. 知识目标：学会启动Word和用不同的方法关闭Word，认识Word的窗口界面。2. 能力目标：通过探究启动和关闭Word的过程，扩展学生思维，培养学生用不同方法解决同一问题的能力和借鉴以往经验的知识迁移能力。3. 情感目标：通过对新软件的学习，学生会对计算机的功能有一个更深入的了解，增强学生对信息技术课的重要性的认识。教学重点学会在Word里输入、删除和插入文字以及加项目符号等。教学难点在探究学习的过程中，培养学生借助以往的知识来学习新知识的知识迁移能力。教学准备硬件资源准备：多媒体教室。软件资源准备：Wordxx软件，Windows Xp系统。素材资源准备：两篇Word文档，内容：教材中“风筝的改造”这段文字，一篇没有项目符号的，另一篇是有项目符号的。教学过程一、情境导入激发兴趣上节课我们通过回忆打开和关闭写字板程序的方法，学会了如何打开和关闭Word，并且认识了Word的窗口界面，今天我们继续利用这种方法学习如何在Word中写一篇文章。现在请同学们启动计算机，看一看谁能以最快的速度打开Word。（老

2、师巡视，并给基础较差的学生以帮助）二、创设问题任务驱动让学生明确本节课的学习任务有三个：任务一：利用Word输入教材中的“电脑管家”这段文字。任务二：在Word文档中插入和删除文字。任务三：为文章的段落加项目符号。三、自主探究完成任务：完成任务一：提示教师在这个过程中进行巡视，如果多数学生能够很好地借助写字板的使用方法来使用Word，可以只对个别学生进行指导，共性的问题就请全班学生停下来，集中指导。并且鼓励程度好的学生用多种方法来完成任务。个别学生可能对空格键、回车键、退格键的使用不熟练，应做重点指导。哪位同学有好的方法，转播他的窗口，请他告诉大家。最后请一名或几名学生介绍操作步骤。转播几个在巡视中发现有问题的窗口，如英文没有区分大小写，漏掉了一个或几个字等，由此借题发挥导入下一个问题：插入漏掉的文字和删除多余的文字。完成任务二：“请大家自己检查一下，你是否漏掉了哪个字或多输了哪个字？想一想，在写字板中是怎样插入文字和删除文字的，仿照写字板中的方法，自己试着插入和删除某一个或一段文字，并总结方法介绍给大家。” 出示两幅作品，（展示教材中“风筝的改造”这段文字，一幅是没有项目符号的

3、，另一幅是有项目符号的）请大家欣赏。并请学生回答，“你们认为哪个更好，更有条理？”学生回答后教师继续引导，告诉大家这种形式叫项目符号或编号。然后教师给大家演示怎样加上编号，把没有编号的那段文字加上编号，请大家注意观察看老师是怎样做的。完成任务三：。不会的同学可以和邻座商量一下或看教材，也可以问老师。教师巡视并及时给予指导。学生完成后教师提示：除了给文章加编号，还可以给文章加项目符号，它的方法与加编号一样，只是用的工具按钮不同，请大家认识一下，编号按钮右面的这个按钮就是项目符号按钮，请大家用加编号方法把刚才的数字编号换成项目符号。鼓励有能力的同学，可以看一看“小知识”和“试一试”、“想一想”，加上自己认为最漂亮的项目符号。学生操作后进行简单的总结。附送：2021-2022年四年级信息技术上册文字的输入和保存教案青岛版一、教学目标（1）知识目标：了解在wordxx中输入文字、保存和打开wordxx文件的知识，知道可以用wordxx对批定内容进行字数统计。（2）技能目标：掌握在wordxx中输入文字的方法；掌握保存、打开wordxx文件的方法；学会字数统计的方法。（3）情感、态度和价值观

4、目标：初步建立分类管理文档的意识；在自主学习中感受成功的愉悦，体会学习的乐趣。二、教学重点与难点(1)掌握在WORD中输入文字的方法。(2)学会保存输入好的文章。三、课时安排1课时。四、教学准备电脑五、教学过程：（一）情境创设，激发兴趣。上节课同学们一起学习了如何进入Word ，现在老师请同学们打开电脑，看一看自己独立操作能不能进入Word (老师巡视，并给以帮助)。同学们现在都会进入Word 了，可是要想在Word 中写作文、记日记，只会输入英文字母和数字是不行的，还要学会输入汉字和各种标点符号。这一节课老师带着同学们一起来学习如何在Word 中输入文章。（二）自主探究，交流分享1以小组为单位讨论，输入以下内容。 (1)输入古诗咏鹅。咏鹅唐骆宾王鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。(2)学生练习，教师巡视及时纠正学生的错误。在大多数学生输入完成后，（老师）同学们真棒，这么快就把这首诗输入到电脑上了，如果我们保存起来应该怎样操作呢？师讲解并演示方法：单击工具栏上的“保存”按钮，然后在文件名处输入你起的名字。记住保存位置后，按“保存(S?)”按钮。另一种方法是通过单击“文件(F)”菜单中的“保存(S)”命令来实现的。然后让生练习操作。如果你想打开你保存的文章，应该怎样做？小组讨论指生答师小结。（三）梳理总结，拓展延伸。建立一个Word文件，文件名为“唐诗”夜雨寄北作者：李商隐君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。小结；这节课你学会了什么？

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