北京版二年级下册数学教案万以内数的写法
3页1、万以内数的写法教学目标知识、能力:在万以内数的读法的基础上,学习万以内数的写法,引导学生分类总结。培养学生读数和写数的能力。过程、方法:在万以内数的读法的基础上,引导学生学习万以内数的写法,掌握数位顺序并总结出写法。态度、情感:在读的基础上,引导学生学习万以内数的写法,注意渗透分类的数学思想。通过对信息的搜索、提供各科数据的读写,激发学生的学习兴趣。教学重点在学会万以内数读法、掌握数位顺序的基础上,引导学生学习万以内数写法,重点掌握“中间或末尾哪一位上一个也没有,就在哪一位上写0。”教学难点学会万以内数的写法以及注意中间或末尾有“0” 的数的写法和读法不完全一致。教学过程一、复习引入1. 复习数位顺序表(指名说出数位顺序、师出示数位顺序表。)2. 读数:说一说读数时应注意什么?678、3185、1094、3740、4008、26003. 说说上面数的组成。二、探索新知1. 出示例题,写出下面各数。花坛里有五千六百七十八朵花; 五千六百七十八 密云六小一共有一千零二十四名学生; 一千零二十四一台29寸的电视一千零五十元; 一千零五十体育场有一万人; 一万果园里有二千零六棵树。 二千零六观
2、察上面的数据,想一想:万以内的数是怎样写的?(利用知识的迁移)(1)小组内讨论,相互说一说怎样读万以内的数。(2)五千六百七十八要想写出来怎么写?集体交流。(3)师根据学生的情况给予评价小结,并结合数位顺序进行板书。2. 小结:我们写数的时候也从高位写起,五千就在千位上写5,六百就在百位上写6,依次类推。你们想一想,如果百位上没有数字该怎样写呢?3. 试一试:(1)交流反馈,你遇到了什么问题?这个数字你怎么写的?如果十位上没有,这个数字该怎么写?(2)小结:这两个数字有什么特点?零在中间的数我们怎么写?从高位写起,几千就在千位上写几、几百就在百位上写几,依次类推,哪一位上没有就在哪一位上写0。(3)学生试写:二千零六哪一位上没有?写几个零?引导学生观察反例206,体会0的占位作用。(4)与读法进行比较。(强调0的作用)引导学生总结万以内数的写法。(生口述,师出示。)师小结。(万以内数的写法,并与读法再次进行区别比较。)三、实践运用1. 试一试,写出下面各数。(指导完成)(1)学生动手写在书上。(2)交流反馈。2. 写出横线上的数。(练一练2题)(1)认真读题,读准数据。(2)写出数据。(3)交流反馈。3. 写数(独立完成) 一千三百七十八 五千零二十四 三千九百 ( ) ( ) ( ) 四千零八 二千六百零九 七百三十五 ( ) ( ) ( ) 四、总结 通过这节课的学习,你有什么收获?还有什么遗憾?
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