怎样认识信息

1、信息及其特征一、教学目标：1、 知识、技能：学生能够列举学习与生活中的各种信息，感受信息的丰富多彩性；举例说明信息的一般特征；培养学生分析问题、解决问题的能力。2、 过程、方法：培养学生从日常生活、学习中发现或归纳出新知识的能力。3、 情感态度与价值观：让学生理解信息技术对日常生活和学习的重要作用，激发对信息技术强烈的求知欲，养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。二、教学重点：信息及其特征的认识。三、教学难点：信息的含义及对事例特征的分析。四、教学方法本节概念性强，实践性弱。采用讲授法，讨论法。教学过程：一、 直接引入信息与我们的生活息息相关，在我们的生活中，无处不包含着信息（普遍性、客观性），信息已经像物质、能源一样，是我们现今的第三种资源（信息与社会发展的关系），它与人类的生存和发展的关系日趋密切（信息与人的关系）。我们的生活离不开信息的存在。从不同的角度人类对信息的理解不同，如香农、维纳、钟义信（可认知性）。下面我们从传播的角度来看一下。二、 过程：生：下面请同学们阅读书上第3页材料，完成表1-1，同时认真领会和理解思考什么是信息？（从信息的传播来理解信息）师：结

2、论：信息是客观事物中包含的意义，通过声、文、图、像、（情景和状态）表现出来（载体依附性），可以通过多种途径进行传播（如广播、电视、网络、书报刊等）（传递性），人类通过感观接受信息（共享性）并可以产生相应的作用（可处理性），指导人的行动（价值相对性）。师：从上也可以看出，信息的存在多种多样，作为万事万物中的一种，它们同样有着其固有的特性，也就相同的本质。下面我们通过所获取到的信息，找出它们共同的特性。信息的特征（也可以说是从信息的特征来理解什么是信息）师生共同分析：朝鲜战争与兰德咨询公司的故事朝鲜战争前，兰德公司向美国国防部推销一份秘密报告，其主题词只有7个字，要价150万美元。美国国防部认为是敲诈，不予理睬，结果在错误的时间，在错误的地点，与错误的敌人进行了一场错误的战争。战争结束之后，国防部才想起那份报告，要来一看，追悔莫急。那7个字是什么呢?中国将出兵朝鲜。可处理性、真伪性、时效性（和价值性，只有有价值的东西才具有时效性）明修栈道暗渡陈仓这是历史上有名的故事。当章邯得到韩信正在修理栈道的消息时，还在不以为然地嘲笑韩信，不想不久韩信突然率领十多万汉军沿着汉中西北故道直达陈仓了，结果当章邯调兵遣将，赶往陈仓时，韩信已经占领了有利的地形，把章邯的军队打得落花流水。这是一个兵不厌诈的典型故事。韩信明修栈道就是为了迷惑章邯，转移他的注意力，私下里却带着大军暗渡陈仓了。真伪性得出结论，让同学们思考信息的其它特征。生：案例分析：请同学们阅读书上第5页给出的材料。讨探信息特征在理解信息方面的作用。探究：书上第6页，通过探究，深入理解信息的某种特征。作业：思考1.学校门口的交通安全问题。2.附近饭店分布情况。3.超市里货物摆放与消费增长的关系。三、教学反思：

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