《记叙中结合抒情和议论》表格式导学案2
13页1、记叙中结合抒情和议论表格式导学案 2课题 记叙中的抒情和议论 课型 新授课 课时 1-2 学习 目 标 1继续记叙文写作知识的学习。 2通过自读、 感悟、讨论、训练,能区别记叙中的抒情和议论,感知其作 用,并能在写作中融如入真情,加以运用,提高记叙文的写 作水平。 3展示生活中美丽的画面,表现人类最真挚的感 情。 课 前 预 习 学 法 指 导 ( 1)记叙中的抒情的 两种方式 一种是作者在叙述、描写和议论中,字里行间渗 透着强烈而真切的感情,以此来打动读者。像都市精灵 一文,通篇文字洋溢着作者对各种小动物的喜爱之情, 读后, 我们深受感染。 另一种是作者在叙述、描写和议论中直接 将感情倾泻出来。像幽径悲剧一文,写到古藤被砍,作 者按捺不住内心的悲愤, 直抒胸臆: “这一棵古藤的灭亡在我 心灵中引起的痛苦, 别人是无法理解的。 ”一番描写和议论之 后又连呼 “奈何,奈何 ”,情感真挚,令人感动。 (2)记叙 中的议论 记叙文中的议论,是对所记叙的人物、事情等加 以评述:或表达看法,或评价得失,或分析影响,以揭示事 物的本质,深化文章的主题。 都市精灵一文的结尾关于 一个城市中有没有鸟、
2、鱼、兽的议论,深刻地揭示了文章的 主旨,属于点睛之笔。 知 识 预 习 了解五种表达方式: (1)抒情。抒情就是抒发和表现作者的感情。它是抒情文体中 的主要表达方式,在一般的文学作品和记叙文中,也常常把它作为重要的辅助表达手段。 (2)描写。描写是把描写对象 的状貌、情态描绘出来,再现给读者的一种表达方式。它是 记叙文,特别是文学创作中的主要表达方式之一。(3)说明。说明是用简明扼要的文字,把事物的形状、性质、特征、成 因、关系、功用等解说清楚的表达方式。(4)议论。议论就是作者对某个议论对象发表见解,以表明自己的观点和态 度。它的作用在于使文章鲜明、深刻,具有较强的哲理性和 理论深度。 (5)记叙。记叙是写作中最基本、最常见的一种 表达方式,它是作者对人物的经历和事件的发展变化过程以 及场景、空间的转换所作的叙说和交代。 课堂探究 一【情境导入】 (徐本禹的事迹) 2019 年,中央电视台推出 了“感动中国”十大人物评选,我们聊城的一位骄子就名列其 中,他就是 他的事迹家喻户晓,同学们想必也比较了 解。 2019 年,徐本禹以 372 分的高分考取了本校农业经济 管理专业的硕士研究生
3、。然而,也就是在这一年4月 16日,徐本禹却作出了让所有人大吃一惊的决定:放弃攻读研究生 的机会,志愿到贵州贫困山区义务支教。一年多来,他在偏 僻的山村小学忍受着孤独和寂寞,用爱心精心栽培和呵护贫 瘠土地上的花朵,用真诚和行动实践着一名当代大学生的人 生价值和社会责任。他的事迹感动了山区乡亲,感动了贵州 人民,感动了中华大地 2019年他被评为中央电视台 “感 动中国”十大人物之一,可谓当之无愧。 同学们也一定有好 多的话想说,谁能说说自己的感受? 大家注意没有?你们 的这些话表达了自己的观点和看法,赞美和敬仰之情,这就 是我们常说的抒情和议论,我们今天就是要认识并掌握在记 叙中运用抒情和议论的写法(引入课题) 二【自主学习, 合作探究】 (一)认识记叙中的抒情和议论 人有着丰富的 感情。 写作时, 这种感情也会随着作者对笔下的事、 理、物、 景的好恶观点表露出来。所以情感的抒发也是必不可少的、 较自然的表达方式之一。 下面我们来通过两个小片断的赏 析来体验一下记叙中抒情的写法: 片断一:我的老师一 文中,作者在记述蔡老师的几件小事中有这样一件事: 每 逢放假的时候,我们就更不愿离开她
4、。我还记得,放假前我 默默地站在她的身边,看她收拾这样那样东西的情景。蔡老 师!我不知道你当时是不是察觉一个孩子站在那里,对你是 多么的依恋! 至于暑假, 对于一个喜欢他的老师的孩子来说, 又是多么漫长!记得在一个夏季的夜里,席子铺在当屋,旁 边燃着蚊香,我睡熟了。不知道睡了多久,也不知道是夜里 的什么时辰,我忽然爬起来,迷迷糊糊地往外就走。母亲喊 住了:你要去干什么? ”找蔡老师”我模模糊糊地回答。 “不是放暑假了么? ”哦,我才醒了。看看那块席子,我已经 走出六七尺远。 母亲把我拉回来, 劝说了一会, 我才睡熟了。 我是多么想念我的蔡老师呵!至今回想起来,我还觉得这是 我记忆中的珍宝之一。一个孩子的纯真的心,就是那些在热 恋中的人们也难比呵! 什么时候,我再见一见我的蔡老 师呢? 要求:找出记叙中的抒情语句,并说说抒发了什么 样的感情?有什么效果? 【师结】 老师教跳舞、教我们读 诗、看老师写字、带我们观察蜜蜂、帮我排除小纠纷 老 师温柔美丽善良令人难忘。正是有了这些感情的深沉淀积累 才使这段中的抒情水到渠成。 “蔡老师!我不知道你当时是 不是察觉, 一个孩子站在那里, 对你是多么
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