两只小狮子教学设计

1、两只小狮子教学设计两只小狮子教学设计（一）学习目标：1、认识本课14个生字，认清字形，会写“练习”两个字。2、正确，流利地朗读课文，研读一，二自然段。3、感悟两只小狮子的不同表现。通过品读课文，在语言情景中理解“整天练习，懒洋洋，刻苦”等词语。教学流程：课前谈话：老师听说咱们班的小朋友很喜欢动物，今天我们就来玩个模仿他们动作的游戏怎么样？师报动物名称，学生做动作。（小猫，小狗、小兔子、小猴子，小狮子，威猛的狮子）师：哦，真像一只只威猛的狮子呢！ 接下去，我们准备上课好吗？一、 创设情境引入，读题识字。老师发现咱们班小朋友对狮子很感兴趣，学得特别像，你们瞧，狮子来了。（课件出示狮子图和“狮子”二字）（一）教学生字：“狮”1、谁能和他们打个招呼，教学“狮子”读音（生，“你们好，小狮子”等等）预设引导语：生说“狮子”语速快狮子们没听清你说什么，能慢一点再说一次吗？“狮”翘舌音没读准请你把狮子的读音看一看，再说一次好吗？“狮”翘舌音读得很好你把“狮”字的翘舌音读得特别准，带着大家再读一读吧。“子”的轻声你把“子”的轻声读出来了，带大家学一学。个别说集体说一说2、识字生字“狮”。1）师板书“狮”

2、。（写的时候提示反犬旁）2）你有什么好办法记住这个“狮”字。（师总结识字方法：加一加熟字加偏旁 形声字）3）带有反犬旁的字还知道哪些？小结：小朋友积累的反犬旁的字还真不少。反犬旁在汉字里通常都跟动物有关的。（二）揭示课题今天我们看到的动物就是狮子。（补充板书：子）狮子妈妈生下了两只小狮子（补充板书：两只小）这就是我们今天要学习的课文生读课题。你们看，（课件出示完整课题）我们一起再喊喊它们。二、初读，整体感知课文1、小朋友你们想知道这两只小狮子的故事吗？我们一起去读读课文吧。2、明确读书要求：读之前，老师有个要求：把课文读通顺，不添字落字。读完以后把生字指给你的同桌读一读。3、朗读比赛：（要求：发音准确，通顺。）1）老师想听听小朋友把书读得怎么样了。我们来进行朗读比赛吧，看谁能把课文读的准确，流利。2）请七位小朋友各分配一段。3）预设评价：（随机）段1：生读很快故事的开头通常要慢一点的，不急，请你慢慢地把这句话再读一读。段2：生读得不好纠正读音。看来等会你还得多读几次。段3：我再请一棵小树问一问。段4：你能学着狮子的样子，慢吞吞地再说一次吗？段5：你的声音真响亮段6：你读得很好，觉得自己

3、跟他读得一样好的同学一起读一读。段7：这段话有点长，谁觉得自己能比他读得通顺。（谁听出来他落了什么字？哪个字音读不准了？）三再读课文，学习第二自然段。（一）引导学生找出两只狮子的不同表现。1、真不错，看来小朋友已经能把课文读准确通顺了，你们瞧，狮子妈妈也在表扬你们呢。（课件出示狮子妈妈图和声音）2、狮子妈妈看到咱们班小朋友这么棒，她想考考你们，你们敢接受挑战吗？狮子妈妈的考题就是：我的两个孩子学习本领时的样子是怎么样的？谁能用课文中的句子回答我。（出示）3、小朋友赶紧再去把课文读一读，用横线把找到的答案画出来吧。4、请生读句子。看来狮子妈妈的考题真难不倒你们，小朋友找对答案了。（出示第二自然段）（二）读文识字1、这段话中藏着许多生字宝宝，老师看谁的眼睛亮晶晶，你们把这段话大声地读一读，叫一叫生字宝宝。2、读准生字发音。你们看，生字宝宝很想跟你们一起玩。谁来当当小老师带着大家把生字宝宝的名字念准确。3. 理解生字词意。你们看，生字宝宝都跑出来了，小朋友一起再读一读。1）用“练习”说话：课文中是谁在练习？练习什么？（在家里，妈妈会让你练习什么？体育课上，老师让你们练习什么？）小结：不管做什

4、么事情，我们都要不断地练习，才能把事情做好。2）“滚，扑，咬” 分别请学生做动作。3）理解“懒洋洋”：（慢慢出示）a.大家看它特别懒，出来最后一个，而且还很慢！是谁在懒洋洋地干什么呀？b.谁来说说，平时，你见到过谁懒洋洋地干什么？c.老师觉得懒洋洋的词用得特别好，我们把懒洋洋这种ABB型的词我们已经见过很多。谁能再说出几个？（师可以提示：小手胖乎乎，荷叶绿油油，太阳红通通，星星亮晶晶，）4、生字宝宝陪小朋友玩了那么久的游戏，有点累了，也变得懒洋洋了，我们轻轻地读一次，把他们送回家睡觉去好吗？5、你们瞧，生字宝宝都回到家中了，这样你们还认识吗，读读看。（三）理解感悟第二自然段小朋友今天表现得这么好，狮子妈妈还想请一年三班的小朋友帮她的两个孩子取两个不同的名字，愿意帮忙吗？1、同桌讨论一下，取什么名字最合适，2、交流名字：你们给两只小狮子分别取了什么名字呀？引导语：a（你看，你的名字里有那么多的字吗，谁能换个简单点的。）b（这个名字不够有特色，你坐下去再想想。）c 生说到和“勤，懒”有关的名字：你为什么给他们取这个名字。（你真能干，会根据两只狮子的不同特点取名字。）勤勤懒懒 小勤 小懒 懒

5、狮子 勤狮子。3、第一句话。理解“整天”1）勤狮子很勤劳，整天练习练习什么本领？2）小朋友想一想，勤狮子都会在什么时候练习这些本领呢？课件出示：_，勤狮子在练习滚，扑，撕，咬。3）小结：是啊，勤狮子不管在早上，晚上。都在练习滚，扑，撕，咬。所以课文中说它整天练习。（板书）4、第一句话。理解“刻苦”1）今天，我们也学学勤狮子练习本领吧。师带领生做滚，扑，撕，咬的动作。2）反复地演，演到手酸为止。老师采访一下：你有什么感觉？3）累。啊，我们才练了一会儿呢，就感到累了。可小狮子呢？（出示第一句“整天练习”显红）生读完后板书：“非常刻苦”多么刻苦的狮子呀！男生读女生读表演读。6、第二句话。勤狮子这么刻苦地练习的时候，他的兄弟懒狮子却（出示第二句）哎，真够懒的。 谁想把这句话懒洋洋地读一读。指名读：要是你把什么都不干读得更慢点就像一只懒狮子了。7、齐读第二段。原来狮子妈妈生下的这两只小狮子这么的不同，我们把介绍两只小狮子的这两句话连起来读一读。四、复现巩固生字。瞧，老师也编出了首儿歌来介绍小勤，老师给他们取了小勤和小懒两个名字。（生字显红）狮子小勤真勤劳，整天练习滚、扑、咬。狮子小懒懒洋洋，说话

6、走路慢呑呑。小懒应该学小勤，将来的路靠自己。（师范读）你们帮老师拍节奏，听老师把儿歌念一念。大家一起念一念。七、写字教学接着，我们学习勤劳的狮子练练字吧。出示“练习”两字）你觉得哪个字比较难写？谁来提醒大家写的时候要注意什么？）教师范写“练”时，学生举起右手一起书空，师边写边提醒重要笔画。）“习”字虽然简单，但要写漂亮也不容易，老师提醒大家写横折钩时要稍微往里收一点。）生练写。各写一个。八、总结：这节课，我们知道了狮子妈妈生了两只狮子，一只是勤狮子，另一只是懒狮子。下节课，我们再去帮助狮子妈妈教育教育懒狮子！两只小狮子教学设计（二）（一） 导入揭题，角色见面1、（媒体出示狮子图）今天，老师给大家带来两个新朋友，它们是谁呀？齐读课题。2、（出示生字卡片“狮）谁来读读这个生字？翘舌音读得很准，请你当小老师带大家读。3、你们是怎么记这个“狮”字 的呀？说的真好，左边的反犬旁表示它的意思，右边的“师”表示它的读音，其实呀，带有反犬旁的字还有很多，你还知道哪些呀，（指生），你们发现了吗，刚才你们说的这些字都表示动物。（二）初读感知，触摸角色1、课文写两只小狮子什么事呢？让我们赶快来听听这个有趣的

7、故事吧。（播放媒体）2、同学们听得都入迷了。想自己读一读吗？那赶紧打开课本。用自己喜欢的方式读课文，注意借助拼音读准字音。读完课文后，拿出你的生字卡片，同桌互相读一读，好吗？开始读书吧。（生读课文、认生字，教师巡视。）（三）进入角色，学文识字1、看到同学们一个个如饥似渴地读书，字宝宝们迫不急待地想蹦出来和你们见面了，让我们赶快和它们打打招呼吧！（媒体出示：整天）第二个呢？生：练习。师：你能用练习说一句话吗？你们在语文课上练习什么？体育课呢？师：我们继续请生字。生：滚 扑：咬：苦：懒洋洋师：哟，你们看所有的生字都是飞出来，只有“懒洋洋”是慢慢地走出来。谁能把这种慢的感觉读出来？师：一起读。真够懒的。师：课文中有一个跟“懒洋洋”很相似的词，是哪个？生：慢吞吞。师：老师把懒洋洋和慢吞吞放在一块儿，你发现了什么？生：它们都是三个字。师：你从字数上有发现。你从意思上有发现。生：它们都是前面一个字，后面是两个一样的字。师：你不但发现了，还能把自己的发现讲清楚，真了不起，老师奖励你们欣赏几幅图。（媒体出示竹叶图）瞧，这么绿，可以用哪个词形容？生：绿油油（媒体出示）（媒体出示胖乎乎的男孩）师：怎么样的

8、男孩生：胖乎乎师：第三幅图（星星）星星一闪一闪的生：亮晶晶师：再亮一点 生：亮晶晶师：第四幅图（红苹果）熟透的苹果生：红通通（媒体出示）师：再红一些 生：红通通师：这样的词你还能说出一些来吗？师：现在没有拼音的帮助了，你还能读吗？（齐读）一起读，边读边想你觉得哪个字特别难记，需要别人的帮助？生：“滚”难记。师：谁有好办法记住它？生：左边一个三点水，右边上面是点、横、中间一个公，下面是少了点横的衣。师：点和横去哪儿了？生1：到“公”字上面了。生2：像老公公戴帽子。师：谁可以用想象法来记？生：一件湿的衣服，还滴着水，老公公用衣架架起来了。师：办法真好！生：“懒”字难记。师“谁来帮助他？（四）读课文1、这是怎样的两只小狮子呢，让我们再一次认真的读读课文，边读边想，你更喜欢哪一只小狮子，为什么？（生自由读）2谁来说说你更喜欢哪一只小狮子呀，为什么，好，为了更好的区分它们，我们就叫第一只小狮子勤勤、另一只小狮子叫懒懒，好吗？（板书）3 这两只小狮子呀虽然都是狮子妈妈生下来的，可它们有不同的表现，我们来看看勤勤的表现。4、（出示句子：一只小狮子整天练习滚、扑、撕、咬，非常刻苦。）师：请同学们读读这

9、句话。你从这句话中读懂了什么。师：勤勤刻苦练习什么本领了？生齐答：滚、扑、撕、咬师：谁来用手势做一做滚、扑、撕、咬的动作。 （师指名一生表演）师：还有谁想再演演，这么多小朋友都想来表演啊。好，老师说你们演滚扑-撕猎物的皮太厚了，再用点劲撕。咬猎物太大了，还没咬死，再咬。师：勤勤，你们辛苦不辛苦呀，好请坐下，其实呀勤勤练这些本领不尽辛苦，而且呀还有可能遇到许多困难，你们猜，它一天到晚地这么练会遇到什么困难呢？生1：他的脚可能会蹭破皮生2：他的腰可能会扭伤。生3：他可能会累得趴在地上起不来生4：小狮子是在森林练，风会把灰尘吹到眼睛里去的。生5：他可能会练得满头大汗生6：他冬天可能会练得冻僵师：引读：是呀，小狮子也许打滚时擦破了皮，可它还是它也许累得直不起腰来，可它还是它也许弄伤了自己的爪子，磕破了头，可它还是面对这些困难，勤勤它放弃了吗？（没有）从哪个词看出来？（整天）引读：早晨，天才蒙蒙亮，一只小狮子中午，火辣辣的太阳照耀着大地，一只小狮子傍晚，太阳公公已经下山了，一只小狮子师：小狮子就这样面对重重困难，可它依旧从早到晚整天练习滚、扑、撕、咬，这就是“刻苦”的意思。（板书：整天练习 非常刻苦）朗读指导这么勤劳的小狮子，小朋友再来读读这句话，看谁读的让人一听就感觉这

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