论素质教育在职教英语教学中的实现
5页1、论素质教育在职教英语教学中的实现 论文关健词:英语教学素质教育职业教育 论文摘要:本文从职业院校英语教学效率低下的现状入手,分析了素质教育和职业教育的关系,发现素质教育和职业教育的宗旨是一致的;根据企业对毕业生英语能力要求的调查结果,发现英语教学必须进行改革,并提出教学内容、教学方法、教学评价方式应当分别向立足未来、体现技能训练和强化训练效果的方向改进。 自上世纪80年代教育行业提出素质教育的概念以来,各类学校积极推行。一时间素质教育的口号响彻教育界各个领域和各个专业。当视角放在职业院校中时,不免发现仍然有一些让人难以理解的现象:学生不会用英文书写信件、几乎无法用英语交流;教师上课甚至仍然保持一盒粉笔一本书的状况;裁定英语掌握程度的标准依然是一张试卷。这样的现象还有很多,不禁让人思考:这样的英语教学还是不是素质教育,在职业院校中怎样教学才能体现素质教育?本文就此问题做出分析并提出观点和改进方向。 1.素质教育和职业教育的关系 关于素质教育的含义,早在1997年国家教委关于当前积极推进中小学实施素质教育的若干意见中已经有了明确解释:“素质教育是以提高民族素质为宗旨的教育。它是依据教育法规
2、定的国家教育方针,着眼于受教育者及社会长远发展的要求,以面向全体学生、全面提学生的基本素质为根本宗旨,以注重培养受教育者的态度、能力、促进他们在德智体等方面生动、活泼、主动地发展为基本特征的教育。” 虽然该解释出现在了针对中小学教育的文件中,但是仍然揭示了素质教育的动机和方法。“提高学生的基本素质为根本宗旨”就是素质教育的动机和方向。在这种动机下,教育应该重视人的思想道德素质、能力培养、个性发展、身体健康和心理健康,应该尊重人的主体性和主动精神。“着眼于受教育者及社会长远发展”和“注重培养受教育者的态度、能力”指出了素质教育的方法。它应当与现行的应试教育相对,应当关注学生的社会属性,应当让受教育者在自主活动中将外部教育影响主动内化为自己稳定的身心素质,而不是跟着考试指挥棒亦步亦趋。职业院校学生和中小学生不同,他们的未来就是就业,他们的素质需求就是必要的职场素质,就是工作岗位需要具备的素质。 2004年教育部关于以就业为导向深化高等职业教育改革的若干意见指出:“高等职业教育应以服务为宗旨,以就业为导向”,一语道破职业教育的核心思想和学生的培养目标。职业教育的终点是学生就业,能在岗位上发挥
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