《米佳的日记》教学设计
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1、米佳的日记教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文；背诵课文。2、了解一年四季的基本特点，激发对大自然和生活的热爱之情。教学重点：有感情的朗读课文。教学难点：背诵课文；结合课文内容，联系生活实践获得情感体验。教学准备：多媒体课件教学过程： 第二课时一、学习导入 1、谈话：小朋友，你们知道一年有几个季节吗？（四个）哪四个呢？谁能告诉老师，你最喜欢哪个季节呢？这节课，我们一起来学习第12课米佳的日记，看看他喜欢什么季节。2、板书课题，齐读课题。3、质疑：读了课题，你想知道哪些问题？二、初读课文1、听课文录音，初步感知课文内容。2、检查预习情况：检查生字、生词的读音。课文写了什么？课文共有几个自然段？又分别写了什么？3、把你喜欢的一段读给全班听。三、精读课文，感悟四季的特点1、教师引导学习第一自然段（1）出示第一幅图： 图上画的是什么季节？小朋友们在干什么？（2）自由读第一节，画出描写画面内容的语句，指名朗读。出示词语：滑雪橇、溜冰 学生读，问：冬天，我们除了滑雪橇、溜冰，还可以干什么？（打雪仗、堆雪人、滚雪球）（3）听教师范读第一句，生闭上眼睛想象，假如你是其中玩耍的一位小朋友，你的心情
2、怎样？你会说些什么？（4）读一读描写米佳感受的语句，抓住关键词体会米佳的心情。高兴真有趣（5）指导朗读，把你高兴的心情读出来。指名读挑战读齐读2、播放歌曲：四季童谣。过渡：一年四季中，除了冬天，还有哪几个季节？这三个季节中，你最喜欢哪个季节？3、小组合作学习24自然段（1）按春、夏、秋三个季节分组。（2）学习要求：a、用自己喜欢的方式读，比比谁读得好。b、这个季节有什么特点？米佳在干什么？心情怎样？（3）全班交流（指名读）：师适当点拨（相机板书）：出示词语：绿茸茸的草地、看花朵、追蝴蝶 春天：快乐真美绿茸茸：ABB式，再说几个这样的词语出示词语：捉小鱼、采野果、树阴下翻跟头 夏天：开心真快乐出示词语：红艳艳的苹果、黄澄澄的梨子 秋天：满意真可爱理解“满意”一词：今天米佳给大家带来了水果，分发，问：你们对米佳带来的水果的味道满意吗？米佳看到你们喜欢他家的水果，也很满意。如果谁能读读这段，让老师满意，我就把漂亮的苹果卡片送给他。（4）比赛读。（个人比赛读，小组比赛读。）（5）齐读第二至四自然段。四、总结拓展过渡：今天老师能和你们一起学习，感到真高兴，我希望每天都能和你们一起快乐学习；对你们的表现我真满意，我希望你们能一直表现得这么棒。1、口头填词组句-真，我希望永远。2、说说每个季节有哪些景物，有哪些特点？根据板书背诵全篇课文。 3、小结：春夏秋冬四个季节各有各的好处，各有各的乐趣。四季组成了一年又一年的 岁月，陪伴着我们渐渐长大。小朋友，如果你像米佳一样热爱生活，热爱大自然，你也会喜欢四季的。4、用自己手中的画笔把一年四季画出来。
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