小学体育教学设计《单脚跳、双脚跳》
3页1、小学体育教学设计单脚跳、双脚跳一、背景传统的体育教学比较重视运动技能的传授,往往忽视了体育教学中情感的注入和培养。所以如何使学生在学习运动技能的同时能享受快乐成为新课改形式下体育教师必须面对的问题,为此,教师要善于营造情感交融的良好氛围,把更多的情感注入到课堂教学中,让学生带着信心和勇气主动地投入自主、合作的学练活动中去,体验学习的乐趣,乐于上好体育课。二、主题本教材是用多种形式的跳跃练习,让学生掌握屈膝缓冲的自我保护方法,提高学生身体协调行及弹跳力,增强下肢力量。使学生在以游戏形式为主的模仿练习中提高想象力和创造力,感受跳跃活动的乐趣;在全体活动中加强与同伴的合作,建立良好的伙伴关系;通过反复的练习,促进身体素质和运动能力的提高。学生虽然年龄小,但在生活中已经接触到跳跃动作,会简单的单、双脚跳。教师应用多种教学方法调动学生看、听、想、动等多种感官一起参与学习活动,使他们爱上体育课,在课上体验到学习的乐趣。三、案例描述一、创设情境(开始部分)1、教师创设情境:同学们,听说今天森林里要举行一场特殊的表演,我很想去看一看,你们愿意和我一起去吗?学生:愿意。教学意图:根据学生的心里特点,创设
2、动物运动会的教学情境,激发学生的学习兴趣。效果分析:学生兴趣盎然,表现出极大的热情。2、教师:那我们就整队出发吧!比一比那个小组最整齐,队列动作最规范。学生听教师口令进行原地转法、队列队形变换练习。二导入情境准备部分1、教师:森林里由许多动物朋友都在锻炼呢,我们去模仿模仿,可以自编动作,看看谁模仿得最像。学生兴致极高,自选伙伴在场地进行模仿练习。2、教师:同学模仿的小猴子动作真像,我们跟着他一起做,好吗?教师、学生一起模仿小猴子的动作。教学意图:在练习中激发学生的创编兴趣。学生主动参与活动,十分积极。3、教师:还有谁愿意展示自己的创编动作?教学意图:为学生搭建自我展示的平台,激发自信心。三融入情境基本部分1、教师:今天森林里举行表演的都是会跳的动物,你们知道哪种动物是跳着走路的吗?学生:小兔、青蛙、袋鼠、松鼠等。教学意图:使学生快速进入角色,主动投入到教学活动中来。2、教师:这么多会跳的小动物,他们跳得动作是不是一样?选择一种你喜欢的小动物来模仿它跳。学生:不一样。(学生自选跳的姿势进行练习)教学意图:尊重学生原有的认识基础,给他们自由的练习空间,进行动作体验。3、教师:你们模仿得都不
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