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16第二单元《位置与方向》复习课

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卖家[上传人]：汽***

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常见问题

1、“先学后教高效课堂”精品课教学设计教学内容位置与方向时间总第课时1、通过解决实际问题，使学生体会确定位置在生活中的应用，了解确定位置教学的方法。目标2、使学生根据方向和距离确定物体的位置，并能描述简单的路线图。1结合具体情境，根据一个方向辨认其余七个方向。重点难点2物体方向的相对性描述根据学生的思维习惯是易混易错的知识。如：（）在（）的（）方向。一、情境引入，回顾再现aMHtfrAro木甘石曰占口乂.41、说说你认识的8丨万冋：同桌互相考考。2、画出一个标有8个方向的方向示意图，比一比，谁画得准！3、老师说方位，学生指出来。（设计意图：本环节以问题的形式对前面学习的内容进行简要的回顾，回忆再现教新授课中有关的知识及方法，同时为后面的练习做好准备。）学、分层练习，强化提高过基本练习程1、填空。（1）地图通常是按照上（）、下（）、左（）、右（）的顺序绘制的。（2）早晨，当你面对太阳时，你的后面是（）面，你的左面是（）面。（3）晚上，当你面对北极星时，你的后面是（）面，你的左面是（）面。（4）树叶茂密的一面是（）面；树桩上，年轮稀疏的一面是（）面。（5）你坐在教室的正中间，东面是讲台，黑板报

2、在（）面。2、课本P11第3题（让学生提出不同的问题，在小组内讨论完成。）3、课本P11第4题（学生独立完成，鼓励学生说出自己的解题方法，全班交流。）综合练习1、课本P12第5题学生在小组内提出不同的问题进行讨论和交流，也可以让学生画出自己上学的路线图，标出重要的建筑物，然后在全班展示交流。师:同学们真聪明，做题能力越来越强了，下面我们来接受新的挑战。（设计意图：提高学生解决问题的思维能力，既调动了优等生的学习积极性，又要保护好学困生的自信心。）提高练习1、课本P12第6题学生独立完成，展示几生答案，全班交流。先让学生独立完成，再在小组内展示交流。（设计意图：让学生应用所学知识解决有关实际问题。沟通有关知识的联系，培养学生综合运用知识和解决实际问题的能力。）三、自主检测，评价完善1、自主检测（1）选择。1地图上的方向规定是（）。A.上南B.上北C.上西2.早上太阳从（）方升起，从（）方落下。A.东B.南C.西D.北3.旗杆的影子在西面，那么太阳在（）。A.东面B.南面C.西面D.北面（2）从公园回家，明明先向南走，再向东走到家；丽丽先向北走，再向西走到家;芳芳先向北走，再向东走到家；东东先向西走，再向南走到家。请你标出他们各自的家。（3）在佳和园小区的东边40米的地方有一所幼儿园，西边60米的地方有一个银行，东边50米的地方有一超市，南边40米的地方有一家饭店。请你分别标出幼儿园、银行、超市和饭店的位置。（设计意图：对学生本段学习状况进行自我达标性检测，通过检测使学生体验到成功的喜悦和发现存在不足，教师及时收集反馈信息，做出相应的措施。）2、评价完善生汇报答案，其余自我核对，矫正错误。四、归纳小结，课外延伸这一单元的学习，你有什么收获？对你的学习和生活有什么用处呢？还在什么地方有用呢?板书位置与方向

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