小数除法第6节解决问题教案-人教版数学五年级上第三章
5页1、人教版 数学教案 五年级上册 第三章 第6节第三章 小数除法第6节 解决问题1教学内容教材P39例102教学目标2.1知识与技能:在实际应用中,会灵活的选用“去尾法”和“进一法”取商的近似值,培养学生解决实际问题的能力。2.2过程与方法:在对生活实际问题的讨论过程中,培养学生分析、比较、灵活解决实际问题的能力,并学会与他人合作,与人交流的能力。2.3情感、态度与价值观:通过学生对不同生活情境的分析与思考,体会近似值的生活意义。3教学重点/难点/考点3.1 教学重点:根据实际需要取商的近似值。3.2 教学难点:分析并理解除法应用题的解题思路。3.3 考点分析:会用“进一法”和“去尾法”解决实际问题。4教学目标依据 4.1 课程标准的要求:课程标准中提出下要求:教学中,不要求学生掌握“进一法”“去尾法”这些概念,只要学生能根据具体情况掌握这些求商的近似值的方法就行了。可让学生说一说生活中哪些地方用到了“进一法”或“去尾法”,感受这些方法的现实意义。 4.2 教材分析: 从教材内容编排上分析,求商的近似值是在学生学习了求积的近似值、小学除法和计算器的简单应用的基础上来展开的,学生在上课之前已
2、经学习了用“四舍五入”的方法求商的近似值,例12是根据实际需要用“进一法”和“去尾法”取商的近似值,教材分别安排了两道小题进行教学。由于这两道题算出的结果都是小数,而需要准备的瓶子和包装的礼品盒都必须是整数,因此都要取这些结果的近似值。在取近似值时,不能机械地使用“四舍五入法”,要根据具体情况确定是“舍”还是“入”。这样,通过解决上述问题的过程,使学生对商的近似值有了更为全面的理解。既巩固了小数除法,又培养了学生灵活解决问题的能力,使学生真正体会到了人人学有价值的数学。4.3 学情分析:在前面学了用“四舍五入”的方法求近似值的基础上学习“进一法”和“去尾法”的,主要让学生考虑生活中的实际意义。5专家建议五年级的学生已掌握了“四舍五入”法,具备了一定的学习能力,有一定的生活中经验,所以讲授时要结合生活实际,让学生理解本章节知识与生活的联系。6教学方法复习引入新知讲授巩固总结练习提高课堂总结7教学用具课件。8教学过程8.1 复习引入复习:1.取下面小数的近似值保留一位小数: 1.291.3 0.056 0.1 保留两位小数:3.424 3.42 4.6372 4.64保留三位小数:7.48
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