性别差异视域下的高校公共英语教学策略研究
4页1、性别差异视域下的高校公共英语教学策略研究 摘要高校公共英语教学的目的在于有效提高学生的英语知识根底,并注重提高学生的英语口头表达能力和运用英语进行沟通交流的能力,因此高校公共英语的教学不仅仅局限于根底性知识,还需要针对学生的口语表达能力进行强化。性别差异视域下的高校公共英语教学,需要充分尊重男女性格上的差异及其对英语教学的影响,在此根底上制定科学有效的教学策略,为取得良好实践教学效果起到积极作用。关键词性别差异性别角色大学公共英语口语学习教学策略AbstractThepurposeofPublicEnglishteachingincollegesanduniversitiesistoeffectivelyimprovethestudentsEnglishknowledgebase,andpayattentiontoimprovingthestudentsoralexpressionabilityandtheabilityofusingEnglishtocommunicate.Therefore,theteachingofPublicEnglishincollegesandunivers
2、itiesisnotonlylimitedtothebasicknowledge,butalsoneedstostrengthenthestudentsoralexpressionability.Fromtheperspectiveofgenderdifferences,CollegePublicEnglishteachingneedstofullyrespectthedifferencesinthepersonalitiesofmenandwomenandtheirimpactonEnglishteaching.Onthisbasis,scientificandeffectiveteachingstrategiesshouldbeformulatedtoplayapositiveroleinachievinggoodpracticeteachingresults.Keywordsgenderdifferences;genderroles;collegePublicEnglish;orallearning;teachingstrategies在高校公共英语教学过程中,男女性格方面的差异
3、是一个需要关注的问题。男女双方在语言学习应用方面存在较大差异,这就对高校的公共英语教学产生了一定影响。由于男女在学习英语过程中存在的多种差异,就需要结合其实践特点针对男女的具体情况制定对应的教学策略,从而有效提高英语教学的针对性和实效性,帮助学生在英语学习过程中取得良好效果。尤其是针对男女差异开展对应的口语训练教学,有助于进一步开掘男女在英语口头表达方面的优势和特点,促使教学效果到达一个更高水平。1性别差异对大学英语学习的影响针对男女语言认知能力的研究结果显示,女性的语言能力开展长期优于男性。在这个过程中,女性在语言学习、语法理解、口语表达等方面的能力均优于男性。以最为根底的口头表达能力为例,女性在进行口头表达的过程中,其语言的流畅性明显优于男性,在女性进行表述的过程中,一般不会出现口吃、结巴的情况,同时其语言准确性也比较高,很少出现词不达意、用词不准、词语混淆的情况,说明女性的语言表达能力较高。另一方面,在语言的整体学习效果上,女性往往也具有明显优势。这表现在女性的记忆力和理解力方面,研究结果显示,女性在学习语言的过程中,往往能够以较少的时间记住相关的词句、短语,还可以熟练掌握具体的
4、语法知识。男性在这方面的表现往往不及女性,尤其是在记忆力方面,他们往往难以记住大量单词短语及其用法,这也影响到其整体英语学习效果,不利于其语言能力的整体性开展。2大学英语口语学习中的性别差异原因差异在学习一门语言的过程中,需要学习者具有对应的理解能力和认知能力,这就包括具体的思维能力、记忆能力、感知能力、想象能力等,这些能力是有效实现良好语言学习效果的根底。科学研究结果显示,女性左半边大脑更为兴旺,他们在语言思维记忆方面的能力占优,而男性的右半边大脑更为兴旺,因此他们在逻辑思维能力、空间想象能力方面更有优势。这种思维认知方面的差异导致男女在英语学习过程中存在对应的特点,具体表现为,女性善于记忆,能够有效掌握相关的语法知识,而男性那么在这方面比较欠缺,导致其整体学习效果比不上女性。差异男女不仅在思维认知方面存在性别差异,在情绪感知能力方面也存在明显的性别差异。具体来讲,男性往往倾向于从自我感受和喜好出发进行学习感知,这种认知方式存在一定的冲动特点。女性在学习过程中往往倾向于合作探究和分析,与男性的冲动式认知方式存在明显差异。这种差异促使男性在语言学习过程中往往急于获取掌握相关信息,但是容
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