幼儿游戏与心理健康
6页1、幼儿游戏与心理健康大自然为人们提供了极为有利的健身环境,尤其是玩沙游戏更是孩子们十分喜爱的一项活动。我们也常常被孩子们在沙堆中专心致志地铲、挖、构建或奔跑、追逐、嬉戏时的愉悦、开心所感染。为了使孩子们玩得更开心、更安全,我们便积极探索、制作玩沙的相关材料及指导途径和方法,以便孩子们在玩沙游戏中不仅健身、健心,而且认知得到发展,能力得到提高。一、实施过程与方法 (一)活动设计单元总目标活动名称活动目标适合年龄游 戏1认识沙的性质2区别干沙和湿沙3知道沙在日常生活中的应用4喜欢玩沙,并用沙做各种造型5养成分工合作以及收拾整理的习惯活动一:踩沙游戏1充分利用沙对幼儿足底的按摩作用,在游戏中增进幼儿身体的健康和愉悦的心理感受。2在光脚踩沙的过程中,感受沙是松软的、可改变形状的,与其他地面进行对比,说出不同。3喜欢参与玩沙活动。小班1在沙上印手印、脚印2小脚小手藏起来3用力踩沙、蹦跳踩沙、用脚碾沙4寻宝游戏活动二:军事演习1提高幼儿的体能、耐力、身体协调能力。2加强合作、竞争意识,锻炼幼儿的良好意志品质。3建立初步的规则意识。4知道在沙地中的自我保护方法。各年龄班1沙山探雷2伪装沙坑(可以借助辅
2、助材料)3沙地隧道(使用工具加固)4翻越沙山5沙地追逐跑活动三:漏沙和量沙1增加手臂的灵恬性、力量、准确性。2感知沙的流动性。3感知沙的重量。4会从粗沙中筛选细沙。小班1挑选粗沙和细沙2装沙运沙3不同容器装沙活动四:沙的特性1在观察感知过程中,练习挖、捏、拍、压等动作技能,发展小肌肉的灵活性和协调性。2通过观察能比较出沙与黄土和石头的区别。3了解沙颗粒小、易飞扬、可流动、不易粘合等特性。4喜欢探索,愿意提出问题。中班1沙、石分类2沙上建筑游戏3埋丫丫活动五:干沙和湿沙1.能够通过比较的方法知道湿沙与干沙的不同。2愿意探索使干、湿沙互变的方法。中班1干沙、湿沙建筑2会粘在一起的沙子活动六:湿沙建筑1能够使用挖、捏、踩、踏、对等方法进行创作活动,发展幼儿四肢的协调性、灵活性。2感知湿沙粘合性比干沙强,但湿沙变干后,依旧会松散、塌落,努力尝试保存湿沙立体造型的方法。中班或大班1立体沙模画2沙上建筑游戏(可使用辅助材料)3欣赏立体沙雕活动七:彩色沙画1掌握彩沙的制作方法。2能用粘纸和彩沙作画。3能用彩沙做色彩的搭配装瓶游戏。4能有始有终地进行活动。5能与同伴合作,能主动做活动后的整理。大班自制
3、彩沙透明瓶装沙粘纸彩色沙画活动八:漏沙和量沙1知道筛后的沙不含杂物。2能利用各种方法计时,比较大小不同的漏斗流出等量的沙所需时间不同。3能够使用目测和自然测量的方法知道不同容器中的沙量不同。大班制作简易沙漏液体沙画干燥彩沙装饰瓶(抽象画)活动九:沙与土1通过观察对比感知沙与土外形以及特性的异同。2知道沙、土的不同用途。大班对比沙、土中的植物生长 (二)注重沙水区角的材料投放 前苏联教育家苏霍姆林斯基说过,儿童智力的发展体现在手指尖上。因此以新鲜有趣的材料引发幼儿探索的兴趣,成为幼儿学习的内在需要。在区角的材料投放中发现,新颖的材料确实很容易引发幼儿的关注,让他们进入到探索活动之中。例如:立体沙模、窗纱、漏斗、胶粘纸的投放,使幼儿发明了沙的各种新颖玩法。同时,一些常见的材料,幼儿也常常能够赋予它们新的玩法,给他们提供了发挥创造力和想像力的机会和条件。例如:幼儿随手偶得的树枝、石子、树叶、纸张成为幼儿沙上建筑的最好辅助材料。总之,合适的材料并非都是教师精心挑选而得,材料的选择只要有助于激发幼儿参与活动的兴趣,提高体能,获得成功、愉悦的心理体验,以自己的方式获得有益的知识经验,有助于幼儿开展
4、自发的观察、讨论、交流、活动,梳理头脑中的信息,产生质疑和争论,引出新实验,使探索不断深化,就达到了引导幼儿身心健康发展的目的。同时有效地克服了幼儿盲目扬沙、抛沙、用沙攻击他人的不良行为。为幼儿提供的玩沙材料有:水桶、漏斗、不同孔距的筛子、铲子、耙子、喷壶、模具、放大镜、观察盒、沙袋、沙包、小瓶、沙车、小筐、木棍、硬纸板、娃娃家小刀等各种辅助材料。例如:利用放大镜,幼儿不仅了解沙的一般特性,还细致观察到:沙粒是有棱角的,许多沙的表面是亮晶晶的,沙有不同的颜色使用筛子的过程中,幼儿了解了工具的利用可有效地提高工作效率,迁移到其他活动中主动探索工具的使用方法,寻求解决问题的最佳途径,他们用各种辅助材料自制了沙玩具(沙响桶、沙球、沙漏等)。丰富的材料引发着幼儿的探索活动,同时产生了各种问题:“沙子能化吗?水中黄色的是什么?”幼儿的创造性明显增强,不再满足于老师提供的材料,常常自己寻找合适的材料,满足自己探索的欲望。如:郭森带来彩球,希望埋在沙子中,玩沙漠探宝,马瑞珊带来了种子想尝试沙中的种植效果,陈昭蒙想移植沙坑中的小苗苗,安思烨想试试如果把沙子中掺进胶水效果会怎样 总之,材料的投放可以极大
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