学校管理案例分析
2页1、学校管理案例分析案例:张老师,女,今年四十五岁,大专学历,平时工作踏实认真,从不迟到、 早退。班主任工作也一丝不苟,且在我校已连续当班主任至今达十年,十年如 一日每天在校时间达十小时以上,所带班级在同年级总是名列前茅。但由于一 直专心于教学工作,没有时间参加学历进修,在职称的晋升上成了不可逾越的 障碍。看到其他年龄比她小得多的、工作成绩不如她的教师一个个都评上了高 级,就感到难于接受,产生了想调离学校的念头,在工作上也有所松懈。学校 察觉到这一情况后及时采取行动,利用节假日去拜访,平时主动关心她,并提 拔她担任教研组副组长,并许诺在条件可能的情况下,争取帮其解决职称问题。 经过学校到位的思想工作,她终于放下了思想包袱,重新焕发了原来的工作热 情。案例分析:1、张老师属于大专生毕业,虽然学历不高,但是工作数年如一日,从来都是兢 兢业业做一名默默无闻的教师,并且对工作十分认真负责,从案例中看出来张 老师还对物质生活的需要很一般,平时生活很简单,能够把整个的精力都方在 了教学工作上,所带班级的成绩还十分出色。由于学校只重视应试教育,忽视 了教师的学历进修,因此自认为错过了学习的年龄。随着年纪
2、的增大,学习的 心力不足,而且自己的学历也不高,所以唯有无奈的叹息。然而作为一名教师, 她还是吧自己的本职工作做得很好,学生能够取得优秀的成绩时,这也得到了 学校的肯定,她曾经也对这种情况是比较满意的神态。但是如今却在教师评级 以及学术论文等科研上她很不在行,写不出一篇像样的论文,但从她的班级的 成绩看来她的教育教学能力很是不错的,无论怎么说教师的水平应主要体现在 学生取得的成绩上。像这样的老师也很是被学校需要的并且挽留的主要对象。 从社会发展的主流看来,随着教育改革的深入、素质教育的推广,毫无疑问, 我们的教育同样也很需要学者型的教师,以科研来推动教育的改革,以科研来 促进教学工作,没有科研能力的教师显然是不能适应时代发展的要求的。张老 师面对这一情况,有无力感,长辞职的想法,发生在年龄大又有一定教育教学 能力的张老师身上来说是合理的。2、学校对张老师的做法是合理的。对于老师的离开首先采取关注以及挽留。四 十五岁年龄的女同志,家庭负担较重,儿子读高中花费很大,加上又有年迈的 父母,丈夫单位又不景气,经济收入不堪负重。看着别人买别墅、买小车,心 里难以平衡。这也是人之常情的事。在应试教
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