中期研究成果交流汇报言稿
6页1、中期研究成果交流汇报发言稿 XXX中学 XXX 对在学校领导的大力支持下,结合我校的教育资源、人力资源和教育研究实践的经验,大力进行“用“情境问题”教学思想改造传统课堂教学的实验与研究”数学的课题研究,现已取得了阶段性的成果及经验,下面对本课题中期研究成果作简要的总结:一、前期研究工作总结 前期通过对研究课题的深入解理,确定了“用“情境问题”教学思想改造传统课堂教学的实验与研究”数学的课题的研究目标,方法及步骤。并细化了前期到中期研究类容的工作安排,通过各个老师及课题研究组对沙文中学学生进行“用“情境问题”教学思想的方法对传统课堂教学进行改造,取得了一定的研究成果,为中期的研究提供了真实的理论依据。二、 中期研究成果交流汇报 新的课程标准强调在学生已有的生活经验、实际背景以及已掌握的知识技能基础之上学习数学,“问题情境学生活动构建数学数学运用”是新的课程标准所倡导的新型数学教学模式.常言说:良好的开端是成功的一半.“问题情境”是教学的开端,设置的是否恰如其分,直接影响课堂的教学效果,所以“问题情境”设置是数学教学环节的重要一环.“问题情境”包含了两个方面的含义:其一是数学问题,数学问题
2、的设置不能用学生已学过的知识较容易解决,当然也不能太难,以免影响学生探索的欲望, 问题的设置要恰到好处,要使学生“跳一跳能摘到桃子”;其二是数学情境,即把数学问题放在具体的实际问题或所学知识的迁移之中,它可以是具体生活背景,也可以是纯理论的数学知识背景.下面通过以下几点来体现本课题的中期研究成果1、有效问题情境创设的必要性“问题是数学的心脏”,每节数学课都是探索、解决问题的过程中度过的,通过学生共同探究,交流互助,从而找到解决问题的方式方法.好的问题能引发学生的积极思考,激发学生求解的欲望,借助这些好的问题情境,教师与学生、学生与学生之间的交流会更加和谐,从而在快乐的氛围中解决问题,从而使学生身心都得到发展.所以,问题情境的创设要结合学生掌握的数学知识和认知特点,问题的设计是否有效不仅直接影响本节的成功与否,还对学生将来的发展产生深远的影响.2、创设有效问题情境的原则那么,怎样的问题情境才是有效的呢?根据前面所论,要使学生较快的进入学习状态,使创设的问题情境发挥较好的作用,教师所设的问题至少要满足一下几个原则:趣味性原则有趣的东西容易吸引学生的眼球,激发他们探索的兴趣.问题情境的创设首
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