(部编)人教版小学语文三年级上册《口语交际:请教》优质课教案_0
3页1、部编版第五册第八单元口语交际教学目标:1让学生明白请教的意义 , 在生活中遇到困难会请教别人。2让学生知道请教别人的时候,要把问题和困难说清楚,表达要有条理,注意有 礼貌。不清楚的地方学会及时追问3提高学生的口头表达能力和倾听能力,学会礼貌、适当的评价别人。 教学重难点: 让学生知道请教别人的时候, 要把问题和困难说清楚, 表达要有条 理,注意有礼貌。不清楚的地方学会及时追问。教学时间:一课时教学过程:一简洁揭题,导入新课今天我们口语交际课的主题是请教。 (板书课题:请教)质疑:什么是请教呢? 提取关键词板书:请求,指教。自由发言后小结: 请教就是请求别人指教, 我们在生活中遇到不会解决的问 题时,虚心向别人请教是个好办法。你会请教吗?让我们来看一位同学的遭遇。二探讨,总结请教的学问1播放小视频五里和无理质疑: 这个孩子三次请教都没有成功,出了什么问题?指名回答,相机评教孩子的专心态度。2 . 交流:你知道请教的学问有哪些?3. 根据学生的回答板书,选择时机礼貌发问认真倾听 表示感谢4 过渡:你学会请教了吗?咱们来练一练 三出示问题情境,演一演。场景一:出示视频一: 我想向爸爸请教一个
2、如何上网查兵马俑的资料。爸 爸正在电脑前忙,我该怎么说呢?指名回答,引导学生评价。教师引导学生结合板书评价:刚才这位同学的请教做到了我们刚才概括出 来的请教要点,这是四星级请教,真棒!同学们听得很好,评得更好!过渡:家人是我们最熟悉的请教对象,那么,出门在外该如何请教呢。场景二:一位同学在校园里遇到了新问题。 播放新型垃圾箱视频。 你帮帮他, 该怎么请教?学生自由回答,教师质疑:你真的听明白了吗?如果请教的对象是你的同 学,回答问题的时候你没有听明白,该怎么办?教师解释追问, 追问就是紧接着继续提问, 大家追问时, 注意不要打断别 人的解答。板书 及时追问。四小组请教“大练兵”教师出示问题场景,以同桌为单位,合作练习请教问题一:请教钢笔字书写 (我的钢笔字写的不够好,我像班级写字最好 看的小吕同学请教请教)问题二:请教丢三落四(我经常丢三落四,上课了才发现忘带作业本,出 去春游又忘记带水,妈妈比较细心,我去请教她,该怎么改掉这个坏毛病)问题三:请教还借足球问题 (邻居小辉借东西不及时归还。 前些天他把我 的足球借走了,到现在都没有还。提醒他吧,怕显得我小气;不提醒的话,又担心他一直不还我该怎么办?学生同桌合作,练习请教,教师巡视。小结交流:对照板书的五个礼貌要点,学生互评。教师小结:大家都积极参加到练习中, 语言有条理,也很有礼貌。五活学活用,现场“请教”教师:通过刚才的情景练习, 相信大家一定掌握了请教的技巧, 那么生活 和学习中, 你一定还有很多问题要向别人请教。 现在有一个现场请教的机会, 你 可以向同学提出你的问题,谁来试一试?学生向学生请教。也可以向在场的老师请教,师生互评。六,教师总结 ,提出希望古人云,三人行,必有我师,生活处处皆学问,通过今天的学习,我们明白 了,请教也大有学问,希望你们善用请教, 获取更多的智慧, 如果别人请教我们, 我们也要真诚的帮助向我们请教的人。 宣布下课。板书设计:请教请求 指教选择时机礼貌发问认真倾听表示感谢 及时追问
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