(部编)人教版小学语文三年级上册《口语交际：请教》优质课教案_0

部编版第五册第八单元口语交际教学目标：1让学生明白请教的意义 , 在生活中遇到困难会请教别人。2让学生知道请教别人的时候，要把问题和困难说清楚，表达要有条理，注意有 礼貌。不清楚的地方学会及时追问3提高学生的口头表达能力和倾听能力，学会礼貌、适当的评价别人。 教学重难点： 让学生知道请教别人的时候， 要把问题和困难说清楚， 表达要有条 理，注意有礼貌。不清楚的地方学会及时追问。教学时间：一课时教学过程：一简洁揭题，导入新课今天我们口语交际课的主题是请教。 （板书课题：请教）质疑：什么是请教呢？ 提取关键词板书：请求，指教。自由发言后小结： 请教就是请求别人指教， 我们在生活中遇到不会解决的问 题时，虚心向别人请教是个好办法。你会请教吗？让我们来看一位同学的遭遇。二探讨，总结请教的学问1播放小视频五里和无理质疑： 这个孩子三次请教都没有成功，出了什么问题？指名回答，相机评教孩子的专心态度。2 . 交流：你知道请教的学问有哪些？3. 根据学生的回答板书，选择时机礼貌发问认真倾听 表示感谢4 过渡：你学会请教了吗？咱们来练一练 三出示问题情境，演一演。场景一：出示视频一： 我想向爸爸请教一个如何上网查兵马俑的资料。爸 爸正在电脑前忙，我该怎么说呢？指名回答，引导学生评价。教师引导学生结合板书评价：刚才这位同学的请教做到了我们刚才概括出 来的请教要点，这是四星级请教，真棒！同学们听得很好，评得更好！过渡：家人是我们最熟悉的请教对象，那么，出门在外该如何请教呢。场景二：一位同学在校园里遇到了新问题。 播放新型垃圾箱视频。 你帮帮他， 该怎么请教？学生自由回答，教师质疑：你真的听明白了吗？如果请教的对象是你的同 学，回答问题的时候你没有听明白，该怎么办？教师解释追问， 追问就是紧接着继续提问， 大家追问时， 注意不要打断别 人的解答。板书 及时追问。四小组请教“大练兵”教师出示问题场景，以同桌为单位，合作练习请教问题一：请教钢笔字书写 （我的钢笔字写的不够好，我像班级写字最好 看的小吕同学请教请教）问题二：请教丢三落四（我经常丢三落四，上课了才发现忘带作业本，出 去春游又忘记带水，妈妈比较细心，我去请教她，该怎么改掉这个坏毛病）问题三：请教还借足球问题 （邻居小辉借东西不及时归还。 前些天他把我 的足球借走了，到现在都没有还。提醒他吧，怕显得我小气；不提醒的话，又担心他一直不还我该怎么办？学生同桌合作，练习请教，教师巡视。小结交流：对照板书的五个礼貌要点，学生互评。教师小结：大家都积极参加到练习中， 语言有条理，也很有礼貌。五活学活用，现场“请教”教师：通过刚才的情景练习， 相信大家一定掌握了请教的技巧， 那么生活 和学习中， 你一定还有很多问题要向别人请教。 现在有一个现场请教的机会， 你 可以向同学提出你的问题，谁来试一试？学生向学生请教。也可以向在场的老师请教，师生互评。六，教师总结 ，提出希望古人云，三人行，必有我师，生活处处皆学问，通过今天的学习，我们明白 了，请教也大有学问，希望你们善用请教， 获取更多的智慧， 如果别人请教我们， 我们也要真诚的帮助向我们请教的人。 宣布下课。板书设计：请教请求 指教选择时机礼貌发问认真倾听表示感谢 及时追问