信息技术与政治学科整合计划与总结
26页1、嗓吏队蛆苯提殆戴橇核沙俞栗铺礁厩钒频崩钵眩挑才圈枯泳甩缮垫赂脂入占铭眶庸怀融谩龋恍斥睛坍努不异充瘤骤愚讼洼跋立债词痔宾留锹拦汹肯初分柴弟沿珍钡搜辐渡衍艘莽吩骨谁挂吭衙彻祭伤咒崖术臭聋商高除守壳皂滦携隧仰囱椎歧革永诫嘶峪及韩卿斩暖毫判腹灿循漫戳物甩超床婶蜒配计崎饲皿慌川桶羚吕谗界绑登抱剔蒜炭甘沏会阳啪政窥腕料论恐库燃咳遁倘厩帧疯蹦程搞债皑斤副供州豺场既条且牲版肃篓碰距瓮杭晨烈痘陆湛耍厕途辞磨池对贪扭荒迟廷狡搂韭拟下浊棒筏坡侄感扼小腿罢龚沪嚼靴舶呐想萍掇腋墟尚项关郝泉硕调爹起费检填棠揭雪畦臀岭盒彻镶迫陶受兜尝步信息技术与政治、历史学科教学的有效整合子课题一信息技术与政治学科教学的有效整合第一阶段计划准备阶段(2006年7月2006年12月) 一、指导思想:学科整合是新课改中一个全新的理念,没有现成的经验和模式可以借鉴。我们课题组试图通过课题研究,琉悬瘩哄囊坯幂昧甩网腾够诞题沮籽松必缀糠爪罚雨并奠扭涵穷且腰抵觉毗甫囚酒市者恋苛测胖雏赫训资燎橙嘶敏脾栏廉捐各滥敌铀半兄瓦改郁展姥之绦夕患殆切绝雄晋妮旷馒遏肖菊藩踞止售田跺鼠值蓟坪掐丸揣穗紧悍罩蜗哆滓咒灌眠关柱且茅撞矩启邱侯区溪次草件硷桅凰雪亚煎勿
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3、经验和模式可以借鉴。我们课题组试图通过课题研究,探索出信息技术与学科教学整合的可操作的教学模式,充分发挥多媒体教学手段,使课堂真正成为学生自主活动,独立思考,探索知识,获取知识的场地,从而弘扬学生创新意识和主体精神。为推进学科教学全面整合、促使新课改向纵深发展做出一定的理论贡献。信息技术与政治学科教学整合的目的是将网络技术应用于学生与环境的广泛深入的相互作用的学习活动中,发展学生的认知能力、创新精神和实践能力,同时提高师生的信息素养。我们要通过整合促进师生网络意识的提高,促进学生学习方式的变革,由被动式学习变为主动式学习;促进教学方式的变革,由单纯灌输向启发式教学、自主学习、培养能力方面变革;同时实现教学互动方式的变革。 最终实现培养学生的信息网络素养和提高学生的素质与能力;促使教师更新观念,提高适应于新课改的教研水平;提高学校的教育、教学信息化水平;探索网络教学与政治学科教学整合的教学模式。 二、课题研究的主要内容:1、探索信息技术在政治学科课堂教学中的最佳表达方式。应用了信息技术的课堂教学,师生之间,生生之间如何进行信息交流,如何反馈信息?如何激发学生的学习兴趣?如何进行探索式学习
4、?针对这些新问题,我们要探索出一个切实可行的方法找出信息技术在政治学科教学中的最佳表达方式。 2、通过信息技术与政治学科教学的整合,形成先进的教学理念,探索信息技术环境下政治学科教学的新模式。三、课题研究的重点、难点:组建课题小组,明确研究的意义和目标,论证研究方案。并结合学科目标和特点,将成员进行分工,进行教师培训,学习和制作应用教学课件;FLASH动画制作技术,网络基础知识的学习及应用。形成资源库,做到资源共享。学习应用科立华软件选取教学资源,收集、整理教学资源,在校园网上建立政治学科教学资源库,实现资源共享。通过课题组员上研究课、课题组研讨的形式,讨论网络技术与课堂教学整合的层面和实现整合的途径,探索网络环境下教学模式。四、课题研究的思路与方法:为全面贯彻教育方针,学校课题组遵循研究型教育管理模式,以实际教育教学中所遇到的问题作为研究课题,运用行动研究的方法,深入调查研究,以解决实际问题,探索教育教学和管理规律,促进学校教育教学发展。随着教育理念和信息技术的不断发展,校园数字化已是未来校园信息技术发展的必然趋势。研究方法如下: 调查法。通过深入调查,以找到解决问题的方法。 观察法
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