课堂中利用媒体激发学生学习爱好的案例研究课
8页1、课堂中利用媒体激发学生学习爱好的案例研究课 摘要:计算机多媒体教学正逐步走进学校,走进课堂,以其鲜明的教学特点,丰富的教学内容,形象生动的教学情况,促进教育技术的信息化,并逐步打破“一块黑板、一枝粉笔、一张嘴巴众人听”的老师灌输为主的传统教法,构建起新型的教学模式。所以在数学教学中老师应结合数学学科和小学生的特点,充足发挥多媒体辅助教学的优势,激发学生学习爱好,优化小学数学课堂教学。而教学案例研究它十分适合于一线老师的利用,而被学校誉为“真科研”,被教授认为是培养研究型老师,全方面提升老师素质,促进学校发展的最为有效的形式。关键词:多媒体案例研究,爱好,多媒体手段,学生学习,教学效果,多媒体技术一、课题提出的背景。数学是抽象性、逻辑性很强的一门学科,小学生的思维正处于由详细形象思维为主向抽象逻辑思维为主的过渡阶段,这就要求在小学数学教学中必需在数学知识的抽象性和学生思维的形象性之间架起一座桥梁。计算机多媒体教学正逐步走进学校,走进课堂,以其鲜明的教学特点,丰富的教学内容,形象生动的教学情况,促进教育技术的信息化,并逐步打破“一块黑板、一枝粉笔、一张嘴巴众人听”的老师灌输为主的传统教法,
2、构建起新型的教学模式。在数学课堂教学中,利用多媒体对文字、图像、声音、动画等信息进行处理,形成声、像、图、文并茂的多媒体教学系统,进行视、听、触、想等多个方法的形象化教学,既激发了学生的学习爱好,又有利于学生对数学教学内容的了解和掌握,填补了传统教学方法的直观感、立体感和动态感等方面的不足,使部分抽象、难懂的内容变得易于了解和掌握,能取得传统教学方法无法取得的效果。所以在数学教学中老师应结合数学学科和小学生的特点,充足发挥多媒体辅助教学的优势,激发学生学习爱好,优化小学数学课堂教学。而教学案例研究是发达国家在学校教育、师资培训中很盛行而有效的方法,它在中国起步较晚,基础教育阶段的案例研究是近几年伴随新课程改革才出现的,相关教学案例研究的书籍不多,尤其是学科按内容分类的教学案例研究更为鲜见。总而言之,教学案例研究在中国是起步晚、底子薄;缺乏深度、效度;可行性、权威性不大。但现在开始为中国教育界所重视,它十分适合于一线老师的利用,而被学校誉为“真科研”,被教授认为是培养研究型老师,全方面提升老师素质,促进学校发展的最为有效的形式。新课改以来,我县对教学案例的研究也如火如荼,各学校的课题研究
3、中全部少不了教学案例这一载体。我校数学老师在市、区、校的各级教研活动中,大家从“什么是教学案例?怎样写教学案例?”逐步对“教学案例”一词有了清楚地认识。同时在教育教学过程中,统计自己的教学经历、撰写教学经验总结和反思教学得失,适时地矫正、调整自己教学行为,为同行间的交流提供了思绪和载体。老师们对教学案例的结构、特征、撰写的了解和认识也正逐步趋向成熟。但对案例分系列进行深层面研究,才刚刚开始。为此,在“备好课,上好课”的大教研气氛下,为更加好地开展校本研究,推进教研组的教研工作。我们想依据数学学科的内容,围绕一个内容,有目标针对性地进行深入研究,老师之间也有了更多相互交流研讨的题材,教研活动将更为实效。现集中优势兵力,依据教材的内容体系,以小板块“课堂中利用媒体激发学生学习爱好”为切入点,开展经典案例的研究,以提升我组老师的教研能力。特申请课堂中利用媒体激发学生学习爱好的案例研究课题。二、课题研究的依据。新的课程标准明确指出:当代教育技术的发展对数学教育的价值、目标、内容和学和教的方法产生了重大的影响。数学和课程的设计和实施应重视应用当代信息技术,尤其要充足考虑计算器,计算机对数学学习内
4、容和方法的影响,大力发展并向学生提供更为丰富的学习资料,把当代信息技术作为学生学习数学和处理问题的强有力工具,致力于改变学生的学习方法,使当代教育技术成为老师教和学的工具。且伴随课程改革的深入深入,教学案例分析研究为大家越来越关注,它已成为老师成长中不可或缺的中介。经过案例的分析可让老师把新的教学理念落实到教学实践中,有利于实现有效课堂教学。三、课题研究的目标意义。申请此课题的研究意在经过对“课堂中利用媒体激发学生学习爱好”这一版块教学案例的分析和研究,完善老师对教学案例的撰写,逐步提升老师对教学案例剖析能力;促进本组数学老师在教学实践中合理利用多媒体,立即调整教学策略和方法,积累教研经验,提升数学老师的教学自省能力,为提升课堂教学的有效性提供借鉴。四、课题的界定案例。研究的中心词是案例。教学案例研究是教育理论和教育实践相结合的一个有效研究方法。教学案例是以叙事的形式来描述富有深刻道理的教学事件。它含有叙事的通常特征:背景、冲突、问题、活动方法及结果。它展示特定教学活动的发生、发展和效果,包含着详细的处理方法和特有的教学理念,反应的是老师和学生的经典行为、思想和情感。它通常含有以下特征
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