课堂中利用媒体激发学生学习爱好的案例研究课

课堂中利用媒体激发学生学习爱好的案例研究课 摘要：计算机多媒体教学正逐步走进学校，走进课堂，以其鲜明的教学特点，丰富的教学内容，形象生动的教学情况，促进教育技术的信息化，并逐步打破“一块黑板、一枝粉笔、一张嘴巴众人听”的老师灌输为主的传统教法，构建起新型的教学模式。所以在数学教学中老师应结合数学学科和小学生的特点，充足发挥多媒体辅助教学的优势，激发学生学习爱好，优化小学数学课堂教学。而教学案例研究它十分适合于一线老师的利用，而被学校誉为“真科研”，被教授认为是培养研究型老师，全方面提升老师素质，促进学校发展的最为有效的形式。关键词：多媒体案例研究，爱好，多媒体手段，学生学习，教学效果，多媒体技术一、课题提出的背景。数学是抽象性、逻辑性很强的一门学科，小学生的思维正处于由详细形象思维为主向抽象逻辑思维为主的过渡阶段，这就要求在小学数学教学中必需在数学知识的抽象性和学生思维的形象性之间架起一座桥梁。计算机多媒体教学正逐步走进学校，走进课堂，以其鲜明的教学特点，丰富的教学内容，形象生动的教学情况，促进教育技术的信息化，并逐步打破“一块黑板、一枝粉笔、一张嘴巴众人听”的老师灌输为主的传统教法，构建起新型的教学模式。在数学课堂教学中，利用多媒体对文字、图像、声音、动画等信息进行处理，形成声、像、图、文并茂的多媒体教学系统，进行视、听、触、想等多个方法的形象化教学，既激发了学生的学习爱好，又有利于学生对数学教学内容的了解和掌握，填补了传统教学方法的直观感、立体感和动态感等方面的不足，使部分抽象、难懂的内容变得易于了解和掌握，能取得传统教学方法无法取得的效果。所以在数学教学中老师应结合数学学科和小学生的特点，充足发挥多媒体辅助教学的优势，激发学生学习爱好，优化小学数学课堂教学。而教学案例研究是发达国家在学校教育、师资培训中很盛行而有效的方法，它在中国起步较晚，基础教育阶段的案例研究是近几年伴随新课程改革才出现的，相关教学案例研究的书籍不多，尤其是学科按内容分类的教学案例研究更为鲜见。总而言之，教学案例研究在中国是起步晚、底子薄；缺乏深度、效度；可行性、权威性不大。但现在开始为中国教育界所重视，它十分适合于一线老师的利用，而被学校誉为“真科研”，被教授认为是培养研究型老师，全方面提升老师素质，促进学校发展的最为有效的形式。新课改以来，我县对教学案例的研究也如火如荼，各学校的课题研究中全部少不了教学案例这一载体。我校数学老师在市、区、校的各级教研活动中，大家从“什么是教学案例？怎样写教学案例？”逐步对“教学案例”一词有了清楚地认识。同时在教育教学过程中，统计自己的教学经历、撰写教学经验总结和反思教学得失，适时地矫正、调整自己教学行为，为同行间的交流提供了思绪和载体。老师们对教学案例的结构、特征、撰写的了解和认识也正逐步趋向成熟。但对案例分系列进行深层面研究，才刚刚开始。为此，在“备好课，上好课”的大教研气氛下，为更加好地开展校本研究，推进教研组的教研工作。我们想依据数学学科的内容，围绕一个内容，有目标针对性地进行深入研究，老师之间也有了更多相互交流研讨的题材，教研活动将更为实效。现集中优势兵力，依据教材的内容体系，以小板块“课堂中利用媒体激发学生学习爱好”为切入点，开展经典案例的研究，以提升我组老师的教研能力。特申请课堂中利用媒体激发学生学习爱好的案例研究课题。二、课题研究的依据。新的课程标准明确指出：当代教育技术的发展对数学教育的价值、目标、内容和学和教的方法产生了重大的影响。数学和课程的设计和实施应重视应用当代信息技术，尤其要充足考虑计算器，计算机对数学学习内容和方法的影响，大力发展并向学生提供更为丰富的学习资料，把当代信息技术作为学生学习数学和处理问题的强有力工具，致力于改变学生的学习方法，使当代教育技术成为老师教和学的工具。且伴随课程改革的深入深入，教学案例分析研究为大家越来越关注，它已成为老师成长中不可或缺的中介。经过案例的分析可让老师把新的教学理念落实到教学实践中，有利于实现有效课堂教学。三、课题研究的目标意义。申请此课题的研究意在经过对“课堂中利用媒体激发学生学习爱好”这一版块教学案例的分析和研究，完善老师对教学案例的撰写，逐步提升老师对教学案例剖析能力；促进本组数学老师在教学实践中合理利用多媒体，立即调整教学策略和方法，积累教研经验，提升数学老师的教学自省能力，为提升课堂教学的有效性提供借鉴。四、课题的界定案例。研究的中心词是案例。教学案例研究是教育理论和教育实践相结合的一个有效研究方法。教学案例是以叙事的形式来描述富有深刻道理的教学事件。它含有叙事的通常特征：背景、冲突、问题、活动方法及结果。它展示特定教学活动的发生、发展和效果，包含着详细的处理方法和特有的教学理念，反应的是老师和学生的经典行为、思想和情感。它通常含有以下特征的：1、案例是现实问题的缩影。2、案例叙述的是一个相对完整的事件或例子。3、案例的叙述要具体。4、案例含有时代性。5、案例含有有效性。6、案例含有经典性。7、案例不是课堂实录，对课堂信息的摄取有侧关键。本课题是在“课堂中利用媒体激发学生学习爱好”这一教学版块里，对部分含有代表性的教学案例进行分析比较，对其共性的内容开展相关研讨，以获取有价值的教学经验。五、课题研究的关键目标。1、学生发展目标：经过组织、实施本课题的研究，提升学生学习的爱好和学习的自信心，提升学生的综合素质，促进学生全方面发展。2、老师发展目标：经过组织、实施本课题的研究， 完善老师对教学案例的撰写，逐步提升老师对教学案例剖析的能力，探索总结教学中所出现的问题和成效，为在教学实践中立即调整教学策略和方法，提供有效借鉴。从而提升小学数学老师的专业素养，并最终提升小学数学教学质量。六、课题研究估计有哪些突破。1、老师能加强学习、紧紧跟上时代步伐、更新思想、改变观念、提升水平、制作质量更高的教学课件，将课题研究贯穿于教学实践。2、经过对教学案例的分析研究，完善老师对教学案例的撰写，整理出相关教学内容的教案集或案例分析集。3、开展理论学习和实践探索，让理论学习和课堂教学紧密结合，在课堂教学实践活动中帮助老师进行教学案例教和学的得失分析，逐步提升老师对教学案例剖析能力，积累教研经验，提升数学老师的教学自省能力。4、利用当代的多媒体手段，如：幻灯、投影、电视、录音、电脑等，从形式上充足调动学生的情感，使学生在愉快中学习，在爱好中接收知识，即利用多媒体调动学生学习的热情，使智力原因和非智力原因完美结合。5、将老师的全部教学行为，不论是本身的“知、情、意、行”，还是其“传知、授法、助学、育能”等活动很好的同利用多媒体教学结合起来。七、研究对象。建始县试验小学老师16年级学生八、研究的方法及步骤研究的方法：调查法和文件分析法这两种方法关键利用于课题的准备阶段，是完成阶段结果的必须手段。在完成该阶段对于现在多个教学媒体的使用现实状况和前景的调查研究过程中，关键采取调查法。经过深入开展调查研究，了解目前老师对当代信息技术的掌握情况，了解现在课堂教学和当代教育技术的结合情况，当代化教学媒体的使用情况，了解参加试验班集体学生的当代信息技术和课程教学相关的知识贮备情况等，为课题的顺利开展作好充足的准备。课堂观察法此法关键适合用于课题研究实施阶段。以课堂观察法为主，就是我们所熟知的“听课”。一样，听课也是教学研究工作必不可少的方法之一。我们课题的研究工作是基于课堂教学，从日常教学事件发生、发展和改变的点滴行为来探究被观察者的教学行为，及其针对教材内容所展开的教学情况，从而更直接、客观地观察、描述课堂教学现象，以达成提升课堂教学效率的目标。教学案例研究法此法关键适合用于课题研究实施阶段。教学研究中的案例就是对一个有趣论题的生动再现，它含有时间、人物、地点等，并按一定的结构展现。案例研究的素材关键有三个路径：一是研究自己的教学，并从大量的教学实践中积累一定的案例；二是在他人教学的课堂观察中捕捉案例；三是在平时的学习和阅读中注意搜集书面材料中的案例。同时，搜集的案例又要是高于教学生活的，这么的案例才更含有代表性和经典性，使研究才能得以顺利展开。经验总结法此法关键适合用于课题实施、结题阶段。统计和分析法这是课题结题阶段的关键研究方法。首先对各方面的信息加以统计并分析；再分阶段、分项目对各组之间的情况进行数据统计；最终总结统计研究结果，分析和目标之间的差异，完成课题汇报。课题试验步骤：试验准备阶段：1、制订实施方案。2、落实管理体制，成立课题试验小组，明确分工。3、培训老师，召开座谈会。4、建立课题试验档案，完成课题论证。试验实施阶段：1、实施课题的试验方案，开展研究工作。2、开展多个形式的开放式教学活动的研究。3、对学生的学习效果进行问卷试调查研究。4、 推出课堂中利用媒体激发学生学习爱好的创新性数学教学的经典研究课。5、指导课题组老师做好试验研究汇报和论文的撰写。6、做好课题的结题汇报的各项准备工作。总结阶段：1、整理试验材料和数据。2、总坚固验的经验。3、完成试验汇报和论文的撰写。4、申请结题，请县教研室等相关部门评定判定。九、完成本课题的条件及可能存在的问题课题组人员分工：教授组组员xx、xx 、xx、课题组长：xx、课题组组员：xx、xx、xx、xx、我们课题组组员共7人，其水平、能力完全胜任本课题的研究：本科毕业5人，专科毕业2人，有四名小学数学高级老师，还有刚刚走出校门，充满前进动力的2名资教老师，全部是处于教学第一线的优异骨干老师，有丰富教学经验且含有开拓创新的精神。从年纪结构看，现有一定教学经验的中年老师，又有精力充沛的青年老师，有利于课题的顺利实施。资料准备：校图书室的藏书，教学报刊杂志全部比较丰富，课题组组员全部能熟练使用计算机网络，能够在网上下载资料。研究的保障方法：1、组织确保。成立课题研究组，由陈华芬任组长，由雷文艺任副组长，五年级全体数学老师为组员，除特殊原因任何人不得终止研究。2、教授引领。请县教研室教授来校零距离指导；经过电话、电子邮件、信件等向北师大课题组教授请教；组织课题组组员外出参观学习，努力提升课题组组员的科研水平。3、制度确保。活动时间：每两周一次集体研讨活动。活动方法：以集体学习理论、相互交流心得、观摩评课等为关键内容。活动要求：课题组组员必需按时参与集体活动、做好理论笔记，撰写教学案例，认真完成课题的研究计划和总结。十、可能存在的困难和处理对策：1、对系列案例的剖析诊疗，进行理论的提升，尤其需要教授的引领和指导。2、参与课题研究的全部是一线老师，本身的工作繁重，再进行课题的研究，有时会感到有心力不足。这还需要我们的老师有更多一点的奉献精神。十一、结果形式：课题的研究汇报、原始研究材料、经典教学案例集 研究论文集。结束语：总而言之，“工欲善其事，必先利其器”，多媒体技术用于教学，不是一个奢侈的摆设，更不是一个高科技手段炫耀，而是一个激发学生学习爱好，培养学生能力，提升教学效率，优化课堂教学的简便快捷的工具，所以，我们必需会用，用好它，让它在教学中发挥出最大的作用。同时，适当地选准多媒体的利用和数学课堂教学的最好结合点，适时适量的利用多媒体，就会起到“动一子而全盘皆活”的作用，发挥其最大功效，就能够减轻学生学习的过重负担，提升课堂教学效率，促进素质教育实施，培养学生非智力原因，符合当代化教育的需要，有效地培养更多的跨世纪的发明性人才。参考文件：1、案例研究原理和案例研究论文撰写李秉成2、利用多媒体手段激发学生学习爱好张正举3、 张庆巧用多媒体，优化大课堂中国信息技术教育；2021年22期4、吴国平新课程行动中的老师成长华东师范大学；2021年5、吴晓燕新课程背景下学生学习方法转变新探苏州大学；2021年 购置相关教材