班主任工作日志
9页1、班主任工作日记 尚武寨小学 王兴宽 4月12日 星期四 阴(1)把赞美送给学生案例:在我们班级,有一位似乎没有什么特色的学生。很长时间,我几乎没注意到她的存在。直到有一天,一件微局限性道的小事变化了我对她的见解,好象也变化了她自己。那是一种中午,我看着走廊里来回走动的学生,无意中发现走廊里撒了某些饭菜,许多同窗说着笑着绕着而过,好象没有注意到地上所撒的饭菜。这时,蒋红庆同窗走了过来,告诉人们不要踩了,然后匆匆跑回教室拿来打扫工具,将饭菜扫净,又用拖布拖了一遍。我被这一幕感动了,回教室后,立即在班级表扬了她,并竭力赞美了她关怀集体,为她人着想的好行为。此后,我又从几件小事里发现蒋洪庆性格中闪光的地方,并及时予以表扬,使真善美的精神得以激发和升华。徐徐地我发现她变了,上课特别认真,作业完毕得特别好,学习成绩也有了很大的提高,还被同窗们选为班级卫生委员。分析:这件事给我启示颇深,那些学生既不勤奋上进,又不惹事生非的学生,仿佛对班级一切活动既不反对抗议,又不踊跃参与;她们虽然学业平平,却不名落孙山。一般状况下,既得不到教师的表扬,也得不到教师的批评,是某些容易被教师忽视“遗忘”的学生。其实她们
2、更多地渴望教师的关注与赞美。从这件事后,我开始注重细心观测学生,捕获她们身上的每一种闪光点,及时把赞美送给每一种学生,使之发扬光大。使每个学生都感到“我能行”,“我会成功”。哲学家詹姆士精辟地指出:“人类本质中最殷切的规定是渴望被肯定。”热情、向上的学生更是如此。教师的赞美是阳光、空气和水,是学生成长不可缺少的养料;教师的赞美是一座桥,能沟通教师与学生的心灵之河;教师的赞美是一种无形的催化剂,能增强学生的自尊、自信、自强;教师的赞美也是实现以人为本的有效途径之一。教师的赞美越多,学生就越显得活泼可爱,学习的劲头就越足。教育是一项细致入微的工作,把每个孩子的闪光点都放大,用放大镜去观测,不吝啬赞美的语言,用心去感受学生的变化,教育怎能不成功呢? 月14日 星期一 晴(2)学生教我懂得微笑一年级的学生太不懂事。开学一周多了,习惯还是不好,打闹、不会听课、走廊跑跳。每天均有发生。已有十几年教学经验的我面对这些孩子,也难免不断地发脾气。孩子们每天看着我的脸色,躲藏着不遵守纪律。正在我为孩子们的纪律一筹莫展的时候,我们班的一次班会教育了我。那次班会学校规定以“微笑”为主题。我当时灵机一动就编了一
3、种小故事,故事的内容是:天使要到人间找一种最可爱的孩子,找到后要满足这个孩子一种愿望。她来到人间,看到两个孩子,一种脸上总是带着微笑,天使给它起名叫微笑;尚有一种每天都愁眉苦脸,天使叫她发愁。同窗们你们猜天使会从这两个孩子中选谁呢?同窗们异口同声地说:“选微笑”。我立即又问:“你们喜欢微笑吗?”“喜欢”又是异口同声。我立即追问:“为什么?”孩子们争先恐后地回答:微笑让我们开心;微笑就不怕困难;微笑可以帮我们解决生活中的诸多难题听着孩子们的回答,我仿佛听到了孩子们发自内心的呐喊:我们也需要微笑。孩子们提示了我,这些天的工作中缺少的不正是微笑吗?我必须要变化一下自己,用微笑快乐去教育孩子们。那天晚上,我深刻的进行了反思,找出这段时间管理中的局限性,对学生缺少微笑,只有约束没有或是很少有鼓励,对孩子的爱都化作了指责。鲁迅先生曾说过这样一句话:“教育是植根于爱的。”爱是教育的源泉,教师有了爱,才会用伯乐的眼光去发现学生的闪光点,对自己的教育对象布满信心和爱心,作为教师不仅要有爱心,而更重要的是把那种爱传达出来的方式,只有让别人感受到,才干与学生产生心灵的碰撞,学生也才干从心底里接受。微笑就是一
4、种爱的方式。反思后我制定班级评比晋级的制度即张卡片可以换一种笑脸,个笑脸可以换一块喜洋洋家族图片,如果能得到喜洋洋家族的所有入图片教师还要发证书。方案制定出来了,我就立即实行,并且我还时刻提示自己,一定要面带微笑。就这样两周下来孩子们的状态有了恨大的转变。我的心里别提有多快乐,看来微笑的作用可真不小。 月16日星期二 阴(3)家校联系卡张昌泽进步记事近日来,张昌泽仿佛有所进步,这不,前天把要背的课文都背了。昨天,发了一张卷子,她做得非常好,并且字写的很工整,这令我吃惊,我不由的大声表扬她。接着,做考卷时也非常认真。甚至连课堂上也爱回答问题了,今天我在听写时故意站在她那儿,本来听写总错的她今天居然全写对了,看来,这小家伙回家在读书,肯定会不错的。于是,我忽然想起李教师谈起的家校联系卡,我何不借此机会用家校联系卡与她父母联系呢!于是,我做了一张家校联系卡,在上面我告诉她孩子这几天的进步,也说了她的局限性,值日不认真不及时。我让家长也把孩子在家状况反馈回来。家长反馈让我兴奋。这几天张昌泽放学回家就读书,在家里很自觉的做作业。我感觉到孩子喜欢这样的联系卡。但愿这招在别的同窗上也有效果,接下我真
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