浅谈如何培养幼儿的创新教育
3页1、浅谈如何培养幼儿的创新教育 未来是人才竞争的社会,未来人不仅要学会生存;,学会做人;,更要学会创新。只有具备创新精神,敢于大胆想象,独辟蹊径,与众不同,才能适应瞬息万变的环境,才能跟上飞速开展的时代步伐。实施创新教育那么是素质教育的核心课题,培养创新意识或创新精神更是核心之核心。幼儿时期是好奇心和好胜心强,没有过多的思想束缚,敢想、敢做的时期,拥有着成人所少见的发明素质好奇、冒险、自信。充沛地开发幼儿的发明素质,为培养幼儿创新意识提供更广大的教育空间,是幼儿教育工作者的重要使命。所谓创新,概括来说就是发明和出新。当今世界提倡创新,更需要创新。科技创新,文化创新,教育创新各个领域都需要开拓创新,激发人们的巨大潜能,为社会人类的开展作出奉献。创新用为一种素质,一种精神,己得到越来越多的重视。我们需要培养创新精神;。这是社会开展的需要,也是人类开展的需要。创新精神必须从小培养,从娃娃抓起。发明能力潜藏在每个孩子身上,幼儿期是重要的启蒙培养阶段。如果能够及时,科学地进行开发,培养,孩子的发明能力就会得到理想的开展。培养孩子的发明能力,就要呵护孩子的好奇心。激励他们提问题,最重要的是培养他们的发
2、散思维能力,激励他们异想天开,标新立异。一、创新教育将渗透于一日活动中。在一日活动的各个环节中,都可以开展幼儿的创新能力。关键在于教师是否具有开展幼儿创新能力的意识,是否有能力开掘出普通环节中潜在的创新教育内容,是否能把握住教育的契机。只要教师具备这些意识和素质,就能在一日生活中的各个环节开展幼儿的创新能力。如:幼儿喜欢玩水,洗手时长时间冲洗,久久不愿离开,就可以组织幼儿讨论:水有什么用?假如没有水会是什么样子?;幼儿说出了水的许多种用途,构想了没有水的种种后果。这样,既鼓励了幼儿的发散思维,丰盛了幼儿的想象,又让幼儿懂得了珍惜每一滴水的重要性。二、创设主体参与情境,激发幼儿创新的热情在教学中,我采取师幼互动的创新教育教学活动,激励幼儿大胆创新,还幼儿主体的地位,并为其提供发明的时机和条件。现在我采取创新教育教学活动,解放幼儿,让幼儿用自己的眼睛去察看世界,用自己的语言叙述所想,用自己的头脑去思考问题,用自己的双手去感受自然和社会是最重要的。这样成长的幼儿不愁没有创新的兴趣和精神。在实践中我是这样做的:1、呵护幼儿的好奇心,允许孩子犯错误。提出问题、解决问题的过程,也就是积极思维的过程
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