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科学保育新理念

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文档编号：484573685

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1、科学保育新理念摘要:当今幼儿园普遍存在着保教分离的现象，没有真正实行保教合一的原则，保育员如何科学的实行保育工作,是当今社会的一大重要课题。核心词：保育员幼儿新理念保育员也是教育工作者,其行为同样对幼儿具有潜移默化的影响。保育员应当结合生活中的各个环节，正面而积极地影响幼儿,与教师配合,使幼儿生活安全快乐,活动积极积极,身心得以健康发展。那么，如何科学、有效地开展保育工作,这就规定保育员,除了要掌握幼儿教育、幼儿心理、幼儿卫生等基本教育外,在实际工作中更重要的是要掌握一定的，娴熟的保育工作操作技能，深刻理解保教合一的含义,紧跟形势，贯穿科学保育理念，从思想上和行为上提高保育员队伍的整体素质。一、从思想上转变保育员对自己角色的结识长期以来，人们都以一种固有的眼光看待幼儿园的保育工作，觉得幼儿园的保育员只管孩子的吃、喝、拉、撒、睡和环境卫生。在目前高度注重学前教育的前提下,为了适应时代的发展规定,保育员也要彻底转变思想观念，紧跟时代步伐，除做好本职工作以外，还要有着强烈的学习和提高自身素质的欲望，不断提高自己的专业知识。如手工制作、弹唱、讲故事等。从维持秩序，卫生打扫，物品整

2、顿、消毒等调节为和幼儿一起游戏，个别辅导,配合教学,培养幼儿的生活自理能力。使自己慢慢意识到：只要不断学习，保育员的角色在幼儿园工作中也非常重要。二、提高保育员的合伙意识与责任感有经验的教师都懂得,与优秀的保育员配合,工作起来称心如意。与缺少责任感，只顾做自己份内工作的保育员搭班，心情很不舒畅，有些工作甚至推来推去。因此,必须提高保育员的合伙意识与责任感，在组织活动过程中，充足体现与教师合伙的重要性。如与教师一起布置环境，协助教师制作分区材料,参与幼儿的各项活动当中,慢慢成为既能照顾好幼儿一日生活,又能独立设计活动,组织活动的保育员,从而培养自己班级的荣誉感和团队意识,增强合伙能力与对班级工作的责任心。三、现代保育员应具有的工作技能 1.观测能力保育员要时刻注意观测身边每一位幼儿的变化,从生理和心理以及外界环境的影响，及时为幼儿提供必要的协助。如幼儿的吃喝、冷热、情绪以及行为习惯和自理能力等方方面面，做好观测记录，并学会总结。 2.交往能力家长是幼儿园工作的合伙伙伴，保育员也要具有较强的交往能力，与家长沟通,把幼儿一日生活状况,或遇到的问题,需要家长协助的事情,及时反馈给家长。

3、也可到博客上互相交流,家园互动，共同发展。 3.体现能力涉及语言体现能力和文字体现能力。 4手工和音乐体现能力掌握一定的手工制作和弹唱、舞蹈等方面的技能技巧，参与到幼儿的各项活动当中，配合教师完毕教育教学工作。 .现代化技能会运用电脑、数码相机和数码摄像机,把幼儿课堂中、生活中故意义的环节，捕获下来,传送出去，共同分享。四、做好配合教育教学工作的规定和措施基本规定：三个理解：理解本阶段孩子的发展目的,理解本班孩子的个性特点和能力水平，理解教师所组织活动的内容。 2两个一致性:措施一致性,指引语一致性。教师和保育员要有明确的,统一的指引语和措施，避免幼儿在活动过程中的多种不拟定因素。 3.两个准备：经验准备,物质准备。活动前,教师和保育员要充足考虑到活动中能遇到的多种问题，即操作的可行性,不能盲目操作，要有一定的经验基本。如手工活动搭高塔。让孩子们用手撕纸杯,成果撕不下来,用剪刀剪,太厚又剪不下来，这就是经验准备局限性的体现。活动时,需要的主材料和辅材料的准备,即物质准备。指引措施：配合指引：与教师一起共同完毕某个环节或活动。在活动前,教师与保育员互相沟通,理解本次活动的内

4、容和目的以及需要配合的环节。如何时出示图片,何时发放材料等。 .示范性指引:在活动中需要进行的有关的示范，协助幼儿学习、理解。 3个别性指引：针对不同能力和不同个性幼儿的指引。 4.平行性指引：分组活动中，教师与保育员同步指引各组的活动。 5.参与性指引：通过参与幼儿的活动，带动幼儿活动。配合规定: 1.活动中的位置要恰当，不分散幼儿注意力。 2语言指引要轻,不影响其她幼儿。 3观测要勤，做到眼中有孩子,心中有目的。 4.指引要及时,及时协助活动中有困难的幼儿。五、保育员在活动中应忌讳的几种问题切忌以旁观者或纪律维持者来看待幼儿。幼儿园的活动,都是由教师和保育员的互相配合共同完毕,保育员不能抱着在课堂教学中孩子学的好与坏都与自己无关的思想，也不能只是纪律的维持者,要将自身完全融入到幼儿的活动当中，协助教师更好地完毕本次活动。 2.切忌包办替代。活动中,保育员要对有难度的环节或能力差的幼儿，加以协助指引，特别是某些手工、计算、美术等教学活动,要耐心细致，不能嫌麻烦。有的保育员甚至为赶时间求质量,包办替代，草草收场,这样，就没有达到真正的教学目的。 3.切忌喧宾夺主。对于教师在教学活动中漏掉的问题或解说的不到位，保育员要抓时机,在恰当的时候加以补充提示,不能替代了教师授课的主导位置。总之，幼儿园的保育工作还涉及诸多内容,千头万绪,比较细小，琐碎而复杂，但只要抱着为保教服务，为幼儿为家长服务的思想,明确各自的职责，调动保育员“服务育人”的积极性,做好保育工作的具体实行者,做好班级教师的有利助手,树立科学保育新理念,坚持保教并重的原则,做到“教”中有“保”，“保”中有“教”，共同完毕幼儿园的平常教育教学工作。

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