关于构建家校命运共同体的思考与实践
3页1、关于构建家校命运共同体的思考与实践 摘要:遵循陶行知先生倡导的“共学、共做、共修养的共同体教育思想,以“家校共识为建设土壤,以“共谋和“共育为建设路径,以“家校共享为建设目标,精准施策,构建家校命运共同体,定能实现教育新梦想。关键词:家校命运共同体;共识;共谋;共育;共享姑胥教育梦实质上是姑胥师生的梦,它遵循陶行知先生倡导的“共学、共做、共修养的共同体教育思想,最大特点是把姑胥和孩子、家长、教师作为一个命运共同体,把姑胥利益与孩子、家长、教师的利益紧紧联系在一起。这就是我们构建姑胥家校命运共同体的初心和目标。一、家校共识一建设家校命运共同体的必然姑胥小学校是一所新村配套小学,学校是接收积分入学学生的定点学校,90%以上的学生是随迁子女。于家长而言,平时忙于生计,文化水平比较低;于学校而言,要想突破教学质量提升的瓶颈,家长的关注和配合度是最大的“痛点,如何让“痛点不“痛,进而成为办学品质提升的生长点呢?因此,建设“家校命运共同体是时代和现实的必然。二家校命运共同体建设理念姑胥家校命运共同体建设理念是:学生、教师、家长三者之间以学生成长为核心目标,以家校共建与家校共育为核心路径,形成教师、
2、学生、家长生命互动的成长共同体,让学生成长成为教师自身价值的更好表达,孩子进步成为家庭幸福生活的更好表达;让学校家庭的携手联动使社会更加和谐、文明、美好。三家校命运共同体的文化建设我们把家校命运共同体建设与学校“悦纳文化建设相互融合,在“悦纳文化根底上,以学习文化和合作文化为主线,开展家校命运共同体构建与实践活动,通过行动进一步丰富“悦纳文化的内涵,拓宽影响范围,提升了“悦纳文化对地域文化的影响力。二、家校共谋姑胥小学积极探索多方共治机制,让家长乃至社区邻里、社会各界广泛参与到学校的共谋共治中。一畅通“家长心声道学校广泛征询学校开展建议和教育利益诉求,并利用大数据实证化的诊断思路,梳理出各主体最关心、最现实的诉求与建议。二開设“家长商事厅学校邀请各方将这些诉求与建议列入开展方案,在大数据背景下采取工作举措和保障机制等进行广泛交流与协商。三设立“家长评议台学校开展过程中更好地发挥各主体的评议与监督作用,是学校治理的“必选项,是多方共建的新视角,区域基于大数据的全样本办学满意度调查,就是最好的举措。三、家校共育为了孩子的成长,家庭和学校要承担共同的责任,采取一致的行动。由于客观差异,并非所
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