数学67的加减法教学反思
6页1、数学67的加减法教学反思范文一本节内容是学生在学习了6、7的认识和加减法的基础上展开的,是对前几节课的一次应用。通过这一课的学习,将有利于学生将所学的知识同生活的实际情况相联系,并初步体会到原来数学是一门有用的学科,它能解决生活中的问题。从整个知识网络来看,它也标志着数学应用题的教学的开始,是向后面的文字应用题过渡的桥梁。所以在教学中,重点是让学生理解图画所表达的意思,知道所求问题的所在。教材从易到难,先教学用加法列式解决问题。在书本创设的情境中,我先让孩子们根据看到的信息(左边_个小朋友,右边_个小朋友)接着,就让小朋友认识了这两个符号,因为大括号和问号比较熟悉和形象,小朋友也掌握得较快,也能根据图意很快列出算式。接着,要教学用减法解决问题了,这是一个教学难点,需要学生一定的逆向思维。也是一样的,先从创设的情境入手,我引导小朋友们解释图意:一共有_个向日葵,已经摘了_个,还剩下几个?当让学生列算式时,有一部分小朋友就写成74=3,我发现其实他们并未理解题目的意思,如果这题是自由列式,我相信很多小朋友将会列成3+4=7。一个原因是答案过于显而易见,不能让孩子们感觉到问题的所在,还有一个
2、原因是对于难点的教学,我并未让孩子们亲自去探索新知,去试着理解题意的不同。对于第一个外因,我应该在教学中引导孩子学会收集信息,根据知道的信息来提出问题,这样来贯穿全课,可能孩子才能准确的找到解决问题的方法。对于第二个原因,我想,我应该对教学方法进行调整,我得先让同学们比一比两幅图中大括号和问号位置的区别;然后再让他们想想问号的位置不一样了,书本老师的问题是不是也不一样了呢;接着,经过分组讨论,说出图中隐含的问题,最后在根据问题列算式。一节课下来,我发现大部分小朋友还是做对了,还是有一部分小朋友还会想当然,将应该用减法的题写成加法,或者不用总数减,而用大数减小数。他们并不会特意的去看问号所在的位置,做题容易跟着感觉走,第一印象对他们来说尤其深刻。若要让一年级的他们学会初步的辨别和分析,也是一件不容易的事,只有通过不断地练习、改正,让他们意识到自己的错误,从而来克服这个定势。数学67的加减法教学反思范文二教材在有关6和7的加减法的安排上由以前的一幅图表示一个算式过渡到一幅图表示两个算式。这项内容就成为本节教学的重点,为了突破这个重点,完成本节课的教学目标,教学前我深挖教材,精心设计教案,使
《数学67的加减法教学反思》由会员汽***分享,可在线阅读,更多相关《数学67的加减法教学反思》请在金锄头文库上搜索。
2023年政教处工作计划范文(三篇).doc
2023年某公司信息系统应急预案
参观博物馆日记15篇
汽车S店公司管理制度汇编
2022年有关公司活动策划方案模板汇编10篇
编辑个人年终工作总结(4篇).doc
2015年幼儿园小班开学寄语
入职体检注意事项
九年级英语-Units1-3测试题
1.1税务登记表(适用单位纳税人)
人教版小学音乐三年级上册小小足球赛教案
水基渗透结晶防水剂防水优势
混凝土及钢筋混凝土工程施工方案
发明专利申请书
人民法院落实三个规定工作总结
保健品会销知识
南宁二十八中文明班级、优秀班级、模范班级评比方案(二)
城中村改造动员讲话稿
unit1starsigns测试卷牛津英语九年级上初中英语
出纳人员工作总结样本(4篇).doc
2022-12-06 9页
2023-02-25 7页
2023-04-07 3页
2023-12-14 1页
2023-08-08 2页
2022-08-15 5页
2022-11-27 6页
2022-10-25 2页
2022-07-30 2页
2022-09-07 8页