书法与居室环境艺术-梁志民85(教育精品)

1、书法与居住环境艺术美的组合广州市荔湾区花地中学 梁志民【论文摘要】本文阐述书法艺术与居住环境艺术在家居装饰的作用，突出书法艺术在居住环境艺术设计中呈现的艺术意境，并提出在美术教学中渗透书法与居住环境艺术教学的建议。关键词： 书法 环境艺术 传承 弘扬“书法是中国文化的瑰宝，研究、传承普及书法艺术是弘扬中国优秀传统文化的重要内容。” 中国文化部部长、文联主席：孙家正将书法艺术融入居住环境艺术设计中，是研究、传承普及书法艺术、弘扬中国优秀传统文化的主要手段之一。古人云:“书画同源”。 书法艺术与中国画都是中华民族的文化瑰宝, 也是世界文化艺术宝库中的一枝奇葩。书法艺术与中国画融入居住环境中，都能起到同样的功能和装饰效果。书法之美数千年沧桑巨变, 而书法艺术却以越来越丰富多彩的形式美和深遂的意蕴, 为人们传达信息, 美化环境和陶冶情操。它涉足自然环境和人工环境、微观环境和宏观环境, 成为中华民族审美意识的集中体现, 是民族精神的升华和联系感情的纽带。中国书法是书写汉字的艺术，汉字初萌时就是对自然环境的模拟, 这就是所谓的“象形”, 如易经所说: “仰则观象于天, 俯则观法于地, 观鸟兽之文与

2、地之宜, 近取诸身, 远取诸物。”这是书法反映自然的最早的说明。最初为传递信息而创造的文字符号, 越来越明确地体现了中华民族对自然美的追求, 书写汉字的书法, 便始终崇尚自然美的审美价值, 并用自然环境中的美来比拟和形容书法之美。书法以中国哲学为其理论思想基础，并通过宫廷、民间两个渠道延伸。它以形式语言的特异性，以形式语言与内在意蕴的完美结合、彰显，保持了鲜明的民族个性: “线墨飞动的优美意境。”从其外部视觉形象即点、线、墨、色以及各种构成因素的组织关系入手，或许更益于我们准确感知、深层把握对现代居住环境的美化。书法的线条具有情感功能，有情感的环境才是最动人的。古人云:“书，如也，如其学，如其才，如其志，总之曰如其人而已。”它不仅标明客体的式样性质，而且体现创作主体的审美情感，用情笔墨之中，放怀笔墨之外，体现了它特有的主观性和表现性。它是借以抽取、概括自然物象、融注情思意趣、创造艺术形象的基本语言，较之块面的运用，线条的抒情显然更自由尽兴。古人云:“无线者非画也。” 线条是人的主观创造，是抽象认识的结果，是书法艺术表现客体的视觉语言，是有意味的形式，是对客体对象的超然把握。现代健康住宅

3、的标准要素不仅包括与居住相关联的物理量值，如温度、湿度、通风换气、噪音、光和空气质量等，而且还应包括主观性心理因素值，如平面空间布局、私密保护、视野景观、感官色彩、材料选择等。设计中应根据线条飞动的特征，合理组织各功能空间的平面关系，使各种居住行为减少相互干扰，以满足不同功能的要求。而书法艺术之美，不仅装点着环境、给予环境富有文化的气息，便重要的是它通过线条与内涵，使乏味的环境变得有了情感，有情感的环境才是最动人的。书法艺术与居住环境艺术设计的完美组合书法艺术之美装点着环境，环境因有书法艺术而增添了神韵。书法作品历来是装饰居室的一种艺术品，可使乏味的环境灵气盎然。在选择和布置上需要有一定的审美意识，要考虑与室内家具及其陈设物构成和谐的整体感，来增添室内景深，陶冶人的情操，创造出淡雅宁馨或沉着怡人的艺术格调。一、书法作品在空间上能够消除冷落的空旷感，求得空间上的平衡，在选择时要考虑居住者的爱好、习性、年龄，从实际出发，对书法作品的点线组合、排列结构的疏密变化、行笔的缓急来体现出情感和意境；而不同的书法字体，又有不同的特征，装饰不同的居住环境。如：（图1）小篆书曲结严谨、线条圆润自然；（图

4、2）隶书结体偏平、点线稳中有动; 魏书结体奇巧、行笔沉稳厚重；楷书结体端庄、线条韵度柔和；（图3）行书结体流畅、节奏韵律动人；（图4） 草书结体飞扬、旋律奔狂不拘。比如在沉闷的房间里，挂以线条流畅的行书，给人以曲线的动感，做到静中有动之感；在空旷房间里选用隶书，会给人带来浓厚的平稳感；在现代化的室内挂些书法，会增添书卷气息，更能体现人的文化素质和修养。 （图1）篆书 （图2）隶书 （图3）行书 （图4）草书 二、室内空间中的书法作品不仅是供人欣赏的艺术，而且成为墙面装饰的一部分。不同的书法表现形式，在居住环境中有不一样的功能。匾额是中国室内空间中特有的书法表现形式，其作用是厅堂的标志，文字内容表达主人对厅堂所赋予的文学意境，或是自己的处世信条。如（图5）中的“索闲”，在繁忙的都市工作、生活中难得一闲，正是主人心态的写照; 以花草、木器作室内装饰，在细小的空间引入了自然气色，书法与环境互相影衬，更显“闲”之效果。（图6）中的“龙”、“诚”，可预示出主人处世态度：“龙悦吉祥”，“以诚待人，以诚处事。”的人生修养信条; 室内以中式装饰为主调，华丽有致，又是书法与环境相衬得致的成功之作。中国是

5、一个善用文字来表达意念的国家，建筑物中的匾额和对联常常就是表达建筑内容的手段，引导建筑空间的欣赏者进入一个“诗情”的世界。 （图5）文学意境 （图6）处世信条三、书法作品分为直幅和横幅（图7、8），根据人的错觉直乎可以使人产生字狭感，横冲气势较小的房间；而横幅有宽阔感，平稳端庄，适用框架不高的房间。在墙上挂以扇形字书法，给人心旷神怡的远感；特别在起居室内，挂以大幅中堂，再配以对联，能表现出雍容大度，开阔豪宕的气质。而所挂的名人所书真迹，是会有一种“名人效应”，反映出人的修养及社会活动能力（图9、10）。四、在现代的居住环境设计，都会有一定的装饰主题，如传统风格、现代风格、自然风格、温馨舒适型、新异型等等，在设计中，除了要考虑书法作品的书体、编幅，还要考虑到材料的应用。大多数的书法作品是用传统宣纸书写，但为了配合装饰主题，可把书法作品赋于不同的材料上（图1、5、8、10）。如传统风格的可选用宣纸、木料、竹子等，现代风格的选用玻璃、金属等，自然风格的选用竹子、石块、砖块、木料等，温馨舒适型的选用布料、毛毯、各种编织材料等，新异型的就要用多种材料组合，在组合变化中凸显新异性。这样，书法艺术与

6、居住环境就能互助互补的结合起来，达成美的组合。作为综合艺术的室内装饰，书法在室内的作用仅仅是一小部分，如能处理得好，则会满室生机盎然。 （图7）横幅 （图8）直幅 （图9）名人真迹 （图10）名人真迹综上所述，本人认为书法与居住环境的有机组合，会有双得益彰的效果，是美的组合。更能成为研究、传承普及书法艺术、弘扬中国优秀传统文化的主要手段之一。将“书法艺术与居住环境艺术设计的完美组合”带进课堂中 现在中学课程中，分别设置了书法课、环境艺术等相关课程，如能将书法与环境艺术组合成新的教程，将“书法与居住环境艺术美的组合”的内容也能纳入中学教学中，本人认为其意义和作用会更为深远。在课程设置中，首先让学生分组收集有关书法与环境艺术的作品、图片资料，通过欣赏、讨论，分析不同的书法书体、编幅、用材，配置到相应适合的环境中，会产生什么样的效果？又体现出什么样的生活、文化审美情趣？让学生在寻找答案中自主学习，这样不但可让学生认识到艺术是与生活如此的接近，把各种艺术形式有机的组合，是如此之美; 还可激发学生学习兴趣，培养创造、进取的精神。然后通过设计尝试，学以致用；通过自评、互评，展示作品中书法与环境组合的各种效果，更能展示学生不同的个性、爱好、习性、年龄特征，共同提高审美素养。这样就能在学生中传承普及书法艺术、弘扬中国优秀传统文化，培养学生的审美情趣和爱国热情，能让学生得到知识的拓展、能力的发展和良好个性的培养。参考资料： 1室内设计重庆建筑大学2中国美术教育中国美术教育编辑部3艺术教育2007年09期国画意境美化现代居住环境的展望作者：梁志民 单位：广州市荔湾区花地中学 职称：中学一级美术教师 职务：艺术科组长通讯地址：广州市荔湾区芳村松基直街27号601房 邮政编码：510370电话：13418179266 020-81895226 电子邮件地址：

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