上海江苏河南等地学校德育工作的考察汇报
20页1、上海江苏河南等地学校德育工作的考察汇报 执笔:钟莉、邓小抚、王努力争取内容提要一、考察活动的基础情况二、蕴涵于学校的德育元素德育特点分析三、启示和反思四、几点提议一、考察活动的基础情况德育是学校工作的关键,更是难点。目前中学德育的现实状况怎样?一个人的道德成长到底从哪里开始?蕴涵于学校中的德育元素有哪些?怎样提升德育工作的实效性?带着这么的问题,借助第八期初中校长高级研修班这个平台,钟莉、刘伯宁、邓小抚、王努力争取、格桑罗布等五位校长组成了学校德育专题研究小组,试图对以上问题进行探究。研究分三个阶段。一是前期准备阶段,经过理论学习、小组讨论、教授指导,制订研究计划,编制调查问卷;二是考察阶段,经过深入学校实地观察、访谈、问卷等方法,对中学德育进行了调查;三是分析研究阶段,对考察所得的材料、数据进行梳理,得出结论。考察期间,共考察学校19所,其中上海5所,江苏2所,河南12所,听课9节,发放有关班主任工作的调查问卷220份。二、蕴涵于学校的德育元素德育特点分析德育于校长的影响中校长是一个学校的灵魂,校长的视野决定着学校的视野,校长的追求决定着学校的追求,校长的品格、品位决定着学校师生的品
2、格和品位,一个充满理想、激情、人文关心、艺术素养的校长就是一所学校最好的德育资源,这是我们在上海等地考察时深有感慨的。回顾走过的学校,上海曹杨二中隶属学校的陆桂英校长、河南省第二试验中学的李涵校长、河南安阳第八中学的王凤杰校长、开封求实中学的张建平校长无疑全部给我们留下了难忘而又深刻的印象。四位校长的共同特点是谦和、朴实、宽容、平和,富有教育梦想及追求,视老师为合作伙伴,视教育为自己喜爱并为之奋斗的事业。而李涵校长、张建平校长的艺术素养,王风杰校长的文学修养,陆桂英校长的宽容、谦逊等全部以不一样的形式表现在学校文化和师生的言谈举止中,四位校长又有着不谋而和的个性特点和育人目标,如:重视人际关系,追求师生人格和精神的平等;在育人目标上,陆校长提出了“培育阳光少年”,李校长追求的是“让每个孩子全部拥有阳光心态”,王校长则认为“做一个健康的人”最主要。而张建平校长则在她主编的中国的帕夫雷什中学一书中写道:“我们无法改变中国人多,就业竞争剧烈的现实状况。但我们能改变我们自己,改变我们的教育理念,使之和时代发展同时;改变我们的教学方法,使之更符合学生心理;改变自己的工作态度,用主动乐观的人生观去
3、影响学生。”校长的理想追求,和老师间平等友好的工作气氛,所营造的诚信友善的人际环境,往往更含有文化育人的魅力。我们在上海时代中学听课时,课间学生发觉了和我们在操场上交谈的吴志伟校长,纷纷从几层楼的教室里探出头来,大声向吴校长问好,师生关系可见一斑。张建平校长在总结她的办学经验时这么写道:“我的成功证实了当代社会,不论干事业,干实业,当然需要人的精明干练,但更需要人的老实、扎实。对于诚信扎实的人,社会是格外眷顾、格外宽容的”。几位校长以自己的独特的人格魅力凝聚了学校的教育资源,引领老师文化并经过老师文化直接带入到文化育人的实践中,并以部分化的方法表现出来,从而使几所学校取得了超常的发展。德育于老师的示范中北京师范大学教授、博士生导师肖川先生曾在教育的智慧和真情一书中写道:“我曾提倡,美育,从老师的仪容开始;德育,从老师的言行开始。老师是学生的主要她人,老师在仪态、表情、口语表示、着装、眼神等方面的修炼就很有价值。”于是,考察中我们把视线锁定在老师身上,透过老师观察学生,又透过学生反观老师,我们在和上海市徐汇区老师进修学院隶属试验中学、上海育才初级中学、时代中学、爱国学校、河南省第二试验中
4、学、郑州回民中学、安阳第八中学、洛阳市拖二中、开封求实中学、郑州26中的老师接触和访谈中真切感受到了老师的敬业、热诚、团结、友善、得体及良好的精神气质。在育才初级中学我们有幸和陈风英老师,一位从教33年,担任过26年班主任的音乐老师进行过访谈,从她对自己职业的了解、对班主任工作的认识和对学生的深爱里,从她幸福的笑容中,我们再次感受到了老师对学生成长的主要。在我们考察的19所学校中,校长们无一例外地谈到了对老师队伍建设的重视,比如洛阳市拖二中,这所生存极其困难的企业转制学校,却有着良好的社会声誉和朴实、勤奋、进取的学生群体,走近老师,从一个团结进取、富有朝气、洋溢着青春活力、热爱生活的老师团体里,我们看到了一所拥有4700学生,78个教学班的大校在环境、设施全部相对落后的情况下的井井有条的管理。郑州26中则经过全员导师制强化每位老师的职业意识、责任意识、示范意识。上海时代中学经过树经典、立楷模,形成教书育人、乐于奉献的师德气氛,使全体教职员成为道德规范的实践者,肖川先生又说:“老师的专业素养是高品质教育的一个条件,这种高品质教育当然也包含对学生的思想道德教育”。我们确信,教育的道德性最关
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