2022春六年级语文下册第22课桥梁远景图教学建议冀教版

1、2022春六年级语文下册第22课桥梁远景图教学建议冀教版一、充分预习，提前观察，并搜集相关资料，从熟悉的生活入手导入本课学习。教师可布置学生课前进行如下学习活动：1、预习课文。通过查阅工具书或其他方法理解课文中不懂的词语，了解课文内容。2、通过网络、课外书等了解和桥梁有关的文化信息。3、留心观察周遍生活环境，看看我们身边的桥都是什么样子的？我们平时熟悉的桥梁还有那些？导入本课的方式可以有很多，比如从学生学过的课文赵州桥入手，可以让学生说自己观察到的桥的样子或是名称入手，可以从搜集到的关于桥梁的图片资料入手，可以由北京的桥等相关的歌曲等导入，还可以用猜以“桥”为谜底的谜语这样的游戏导入。二、自读课文，理清课文线索，把握课文主要内容。1、关于课文第一自然段的学习，可以充分利用课文“打比方”的写法，让学生借助“板凳”的形象来把握桥梁的基本构成。教学过程中教师可以出示简笔画，让学生在图上标注桥梁的各个部分以及相关的内容，这样不仅可以帮助学生建立起空间的概念，也激发了阅读的兴趣。2、阅读课文第二自然段，了解当今的桥梁层出不穷的类型。课文部分要抓住这段话的中心句“桥梁、桥墩和基础这三部分的花样实在

2、多”以及“层出不穷”、“新花样”等重点词语。为了让学生对桥梁的丰富多姿有一个更为清楚的印象和认识，教师在教学过程中可以这样来做：一是让学生进行填充式的联系，在自读课文的基础上填写各种桥梁的名称。具体的方式可以采取如下形式：桥 或是采取类似“中心开花”的形式，如图： 桥二是根据课前搜集资料的情况，在依据课文内容填充的基础上进行适当地扩展，填充课外了解的其他种类的桥梁，这样就可以使课内阅读和课外阅读有机地结合在一起，同时对课文的内容也是一个必要的补充。3、阅读课文第三自然段时要让学生体会这段话跟上下文的关系，了解过渡段的承上启下的作用。要注意用“五花八门”、“了不起”“智慧无穷”等词语对前面的内容加以概括和归纳，使学生对上述内容的了解和把握更加全面、深刻。当然，根据学生阅读的心理和阅读的过程，要让学生真正了解过渡段的“承上启下”尤其是“启下”部分的作用，需要建立在学生充分了解后面的课文内容的基础上，因此，对这段话的处理也就有了两种方式，一种是让学生先留意过渡段的存在，然后了解后面的内容，返过来体会过渡段承上启下的作用。再就是采取“变序”的方式，先让学生了解后面的内容，再提出关于“过渡段”的

3、问题，让学生思考和体会。4、课文第四至八自然段的学习，要引导学生抓住每段开始的中心句，了解每段话的内容，并体会“有理有据”的表达方法。课文的第四自然段是说未来的桥梁建造速度很快。其原因在于标准化的建造材料和自动化的建造技术。课文的第五自然段所谈未来桥梁之美，一是桥的轮廓的变化，二是桥的构件的变化，两者都会给人以舒适和谐的感觉。课文的第六自然段是说未来的桥梁会建得很低。先是对比着说了现在的桥梁建得高的缺陷在于费用高和工程量大，接着畅想了未来的桥梁会自动控制，水陆交通兼顾。课文的第七自然段大胆想象了未来可以随身携带，随时架建的桥梁。课文的第八自然段中作者的想象不同于前面的几个段落，它不仅仅是是对桥的大胆想象，使桥墩的功能发生了变化，相关的，也对车子进行了想象，长了“翅膀”的车子和有反击力的桥墩，共同打造了“无梁飞渡”的神奇。在上述各段的教学中，教师应该充分发挥学生的学习自主性，适当采取自主学习和合作探究相结合的教学策略，让学生边读边想，边读边勾画。在进行交流时，也要有意识地培养学生有理有据地进行表达的能力，既要说出观点（未来的桥具有怎样的特点），又要引用课文中具体内容加以适当地介绍和说明。

4、三、依托课文内容进行延伸性、拓展性和综合性的学习。1、在适当的时机，可以补充作者茅以升的个人资料和他的关于“桥”的科普读物的资料，由课内阅读向课外阅读延伸。2、在阅读过程中，适当进行想象训练，让学生根据文本内容想象未来的桥梁，想象作者多描绘的桥梁远景。3、在阅读课文的基础上，让学生想象未来的桥梁还可能会出现哪些变化，从桥梁的外观、建筑材料、建造方式、使用功能等各个方面进行畅想，丰富课文内容，也使“桥梁远景图”更加丰富。一般来说，这项学习内容可以采取“先想后说再写”的流畅，将想象训练、口语交际练习和习作练习有机地结合在一起，从而使学生的语文素养得到综合提高。4、在上述活动的基础上，有条件的话，还可以让学生以图配文的形式描绘和介绍他们心中的桥梁远景图，并以汇集成册、开办专栏、办手抄报等形式，将阅读学习提升为综合文化活动。四、留意课文中用到“引号”的语句，体会引号的作用。课文中大量运用的引号，教师可以引导学生留意并体会引号的不同用法： 表示直接引用的话。表示突出强调。表示讽刺和否定。表示特定称谓。有时用来引用成语、谚语、歇后语等。引号的这些用法有的是在本课课文中出现的，有的则是以前遇到过的。

5、五、字词教学。1、体会“层出不穷”、“五花八门”等词语在全文中的重要作用；体会“花样多”、“又快又好”等词语在段落中的作用；体会“一桥飞架”、“闲庭信步”、“望洋兴叹”等词语在具体表达上的作用。2、本课要求会写的字有5个是左右结构的字，而且写时都应该写得左窄右宽。按照这样的规律来写字，会提高识字效率，提高识字能力。六、建议本课教学2课时。附送：2022春六年级语文下册第22课桥梁远景图话题讨论教学设计冀教版一、预习作业1读准字音，熟读课文，把不认识的字、词圈出来，利用工具书理解“闲庭信步、望洋兴叹、譬如”等词的意思。2阅读课后的“资料夹”，搜集相关资料，了解作者茅以升以及和这篇文章相关的信息，了解当今桥梁的基本知识和将来的桥梁发展趋势。二、教学目标知识与技能目标：1正确认读3个要求会认的生字，掌握要求会写的8个生字，理解“譬如、轮廓、妨碍、层出不穷、望洋兴叹、闲庭信步”等词语。2阅读课后的“资料夹”，搜集相关资料，了解作者茅以升以及和这篇文章相关的信息。3有感情地朗读课文，了解当今桥梁的基本知识和将来的桥梁发展趋势。4在阅读中培养边读边想象、边读边勾画批注等自能读书的能力。过程与方法目

6、标：用自主学习感受想象合作探究的教学方法,运用读、品、诵的方法，使学生主动参与到探究的过程中，体会文章的写作方法，总分结构的好处，并对未来桥梁的想象进行小练笔的练习。情感态度与价值观目标：在阅读中使学生结合对未来桥梁的想象进行小练笔的训练，培养其热爱科学的精神。三、教学重点能正确，流利，有感情地朗读课文。了解当今桥梁的基本知识和将来的桥梁发展趋势，并对未来桥梁进行大胆合理的想象。四、教学课时两课时。五、教学过程第一课时一、谜语导入，激发兴趣师：孩子们，我们先来猜个谜语：驼背老公公，趴在河当中，背上有人走，腹下也可通。生：桥。师：生活中我们熟悉的桥梁有哪些？它们都是什么样子的？生：赵州桥，槐安桥师：今天我们就来学习茅以升先生的桥梁远景图。二、初读课文，整体感知1自读课文，整体感知。师：大家自读课文，要求读准字音，读顺句子，小组内检查，把容易读错的字、词写在纠错本上。（学生自由读课文）2小组活动，交流纠错本。3指名读文，随机指导。师：刚才听大家读的特别好，我们来展示一下如何？4生字词检查，组织小组间竞赛。5、中心话题。（1）茅以升先生为我们介绍了有关桥梁的哪些内容？默读课文，从中找出相关的

7、语句画一画，并在旁边作批注。（2）作者为我们描绘了怎样的桥梁远景？想象一下未来的桥梁还可能会出现哪些变化？6、结合资料，小组交流。第二课时一、反复品读，探究想象交流中心话题（1）课文为我们介绍了有关桥梁的哪些内容？默读课文，从中找出相关的语句画一画，并在旁边作批注。预设1：桥梁的基本结构、类型。A“桥是什么？不过是一条板凳。在这里，板凳的腿就是桥墩，桥墩的下面，深入土中的脚，就是基础，板凳的板就是桥梁。一座桥就是由这三部分构成的。”从这些词语中你知道了什么？这里运用了“打比方”的写法，把“桥”比喻成板凳，面是“桥梁”，腿是“桥墩”，脚是“基础”。还知道这里也运用了拟人的写法，“板凳”“桥梁”也有了“腿”、“脚”。还知道桥梁都有三部分：桥梁，基础桥墩。这样的写作方法有什么好处呀？（使人更容易理解，使桥梁结构更形象，使文章更生动）B“然而，桥梁、桥墩和基础这三部分的花样实在多。”桥梁在这三部分又有哪些花样？通过搜集资料你还知道哪些类型的桥梁？（梁桥、拱桥、吊桥、斜拉桥、双拱桥并结合资料对课文内容进行适当的拓展）孩子们，我们了解了这么多有关桥梁的知识，带着自己的理解读读吧！预设2：过渡段。“

8、人类的智慧是无穷的。今天的大桥，五花八门，已经了不起了，可是明天、后天的大桥，更是了不起。现在就让我来作为幻想家，为将来的桥梁绘出一幅远景图吧！”这一段写的什么内容，放在这里有什么作用？这一段主要是用“智慧无穷”、“五花八门”、“了不起”等词对前面桥梁的结构、类型进行总结，起到承上的作用，同时又开启下文，引出后面的远景图。（试着带着自己的理解读一读）（2）作者为我们描绘了一幅怎样的桥梁远景图？想象一下未来的桥梁还可能会出现哪些变化？A描绘的是将来的桥梁建造速度很快，又快又好。（第四自然段）B描绘的是将来桥梁很美，轮廓美，构件美。（第五自然段）C描绘的是将来的桥梁会造得很低，既可以降低费用，又可以水陆两用。（第六自然段运用作比较的方法，现在的活动桥虽低，但走车过船耽误时间，将来的桥水陆两用，两不妨碍，前后对比突出未来桥的优势。）D描绘的是将来的桥梁小巧轻便，携带方便。（第七自然段）E描绘的是将来桥梁会出现“无梁飞渡”。（第八自然段）“无梁飞渡”这种桥梁有可能实现吗？（本段在现实的基础上融入了作者大胆奇特的想象，出现了“无梁飞渡”这一科学幻想。）试着带着自己的理解，边读边想。是啊，“无梁飞渡”多么神奇啊，此时你想象一下未来的桥梁还会有哪些变化？使学生可以从桥梁外观，材料，功能，建造方式等各方面畅想，并在小组中交流。整体回味。师：从大家的脸上，老师已经看到大家对桥梁的兴趣越来越浓厚，让我们带着自己的想象再一次去回味桥梁远景图的神奇吧！生：（自由读）二、扩展阅读，延伸体验师：老师这里还有一篇有关桥梁的文章海内第一桥，我们一起读一读，说一说你的感受。三、作业师：桥梁远景图为我们展现了未来桥梁的科学神奇之处，你想象桥梁的远景图会是什么样的？把你的想法写出来，并试着搜集和桥梁有关的诗句、成语，写到积累本上。

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