这片土地是神圣的
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1、愉快学习 高效课堂”学习设计备课方案 东关小学 学校 六 年级 语文 学科上册第 四 章/模块/单元学习设计 授课时间 年 月 日课 题 这片土地是神圣的 学情分析1.学生情况分析六年级学生已经基本具备独立阅读课文，了解课文主要内容的能力，并能通过朗读体会优美的语言和课文所要表达的情感，但是对于一些含义深刻的语言，学生的理解往往只停留在表面，仍需教师在教学中引导他们品味语言，并进行深入思考，培养他们对语言的感受能力和初步的审美能力以及独立思考问题的能力。2.学习材料分析 这片土地是神圣的被誉为是有史以来在环境保护方面最动人心弦的演说，课文语言优美，内涵丰富，情感充沛。运用了大量的拟人、比喻等表现手法。字里行间洋溢着作者对这片土地的珍惜和热爱。选编这篇课文的意图，一是引导学生把握本文主要内容，了解土地与人类生存的关系；二是激发学生保护环境、爱护土地的情感，懂得必须用全部的力量和情感来保护自己的家园；三是引导学生体会文章语言优美，感悟语言蕴涵的意义。 教学重点：通过朗读，感悟文章优美的语言，感受人与自然息息相关的情感。 教学难点：联系实际理解含义深刻的语言；通过学习，引导学生获得对自己生存
2、的土地、家园的深刻认识，激发学生的环保意识。 学习目标知识与能力1、有感情地朗读课文，把握本文主要内容，了解土地与人类生存的关系。过程与方法引导学生联系实际深入思考，体会课文表达上的特点。情感、态度、价值观激发学生保护环境、爱护土地的情感，懂得必须用全部的力量和情感来保护自己的家园。 学习任务 学习目标学习材料及工具学习方法学习过程的导学要点学习评价方式备注设疑，引入新课揭示课题、解题文本多媒体交流1完成填空练习：（ ）的土地学生口头填空，教师板书词语2揭示课题：今天我们将来到这样一片土地上这片土地是神圣的。（板书课题。齐读课题。）3解题。理解“神圣”的意思（原指极其崇高而庄严，不可亵渎）。 用词准确初读课文，了解主要内容 1、训练学生有条理的表述自己阅读所得，。 2、理清文章脉络文本、图片多媒体朗读、体会批注、交流、1、 自由读课文，注意读准字音，读通顺句子。想想课文主要讲的是什么？2、 交流主要内容，了解“这片土地”指的是哪片土地？补充介绍文章背景。3、 围绕“神圣”，理清文章脉络。指名分段读课文，思考：课文围绕“神圣”讲了哪些内容？1.学生表达有条理。2.学生朗读 充分表达了真切
3、感受。研读课文13自然段，初步理解“神圣”交流表现“神圣”的词句，感受这片土地是神圣的。文本、图片多媒体朗读、体会批注、交流1正像同学们刚开始上课时所说的，我们常用广阔、肥沃等词语来形容土地，而作者却选择了“神圣”这个词语。那么123自然段中，哪些词句让你感受到这片土地是神圣的？边读边想边勾画，并批注下自己的感受。2交流表现“神圣”的词句。（1）“对我们这个民族来说这片土地的每一部分都是神圣的。”（2）“我们是大地的一部分，大地也是我们的一部分。”（3）“我们和大地上的山峦河流、动物植物共同属于一个家园。”3师读第一自然段，引导：就在这每一部分都那么神圣的土地上，呈现出了怎样的画面？4引读23自然段。朗读表达了真情实感小结 多媒体文本 这就是我们的家园，这就是我们神圣的土地。这片神圣的土地对于我们是如此的重要，如何保有这份神圣呢？同学们课后自主阅读课文，找找答案。学习任务 学习目标学习材料及工具学习方法学习过程的导学要点学习评价方式备注复习巩固巩固词语多媒体文本听写、朗读1 听写词语2 指名有感情的朗读课文朗读有感情回顾课文，感知“神圣”感知这片土地的“神圣”文本多媒体朗读、交流1、个别朗读课文一至三自然段。2、 介绍西雅图这个城市。3 将你收集到的资料读给大家听。教师补充。读出了感情研读课文，理解”神圣”读四至八自然段，读中感悟为什么要这样热爱、照管这片神圣的土地。文本多媒体朗读、交流、勾画、批注1学生自由读四至八自然段，从文章中找出体现“神圣”的相关语句，并做好旁批，写上自己的感受和体会。2抓住关键语句进行交流，并指导朗读：3默读910自然段，思考：我们为什么要这样热爱、照管这片神圣的土地。朗读深情，板书设计教后反思 15这片土地是神圣的善待河水神圣的土地 善待空气主备教师：祁建华 备课组长签字：解桂芬 2015年 10月 9日3
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