小学六年级逆商训练课
6页1、【精品文档】如有侵权,请联系网站删除,仅供学习与交流小学六年级逆商训练课.精品文档.小学六年级逆商训练课一、课程背景:小升初考试后,我校六年级学生的本校录取率只达到50%,学生的考试挫败感弥散,由此引发失落、浮躁的情绪,自我定位受到负面影响。本次课在这样的背景下展开,旨在抓住这次挫折的机会,让学生正确认识挫折,重振自信心。二、理论依据:埃利斯合理情绪疗法认为:面对同样一件事情,不同的人会有不同的情绪,所以导致人们产生情绪的不是事件本身,而是人们对事件的想法。他发现,导致人负面情绪的通常是一些歪曲事实、不合逻辑或缺乏弹性的想法,他把这类想法称为“非理性想法”。改变负面情绪的根本方法是改变想法将非理性想法改变为理性想法。人们面对失败事件时,通常会有诸如以下的非理性想法:1, 这么简单的考试我都没有通过,这说明我是一个无能的人;(以偏概全)2, 错误是不可原谅的,加入我犯了错误,我就是个没有价值的人;(以偏概全)3, 假如结果有瑕疵的话,那就是一次彻头彻尾的失败;(以偏概全)4, 我失败了,完了,我没希望了;(灾难化思考)5, 成功就是成功,失败就是失败,中间没有缓冲地带;(绝对化思考)6,
2、 没有考上好初中,将来我就考不上好高中,就考不上好大学;(妄下定论)三、课程目标:让学生形成关于失败的理性想法:1、每个人都会有失败,失败死不了人;2、通往成功的路上,一定会经历失败的,失败让我们知道了哪些方法是不可行的,把这些失败经历过了,就会获得成功;3、在经历的同时,我的个人能力也得到了提高。四、课前准备:1,ppt2,地点:各班教室。需要把课桌挪开,腾出教室空地。全班同学分为四组,围圈坐好。3,学生准备白纸一张和笔。五、 课程环节(一) 导入环节:游戏:“对不起我失败了”。目的:导入“失败”话题,引发思考。1,规则陈述:学生站成方阵队列,前后左右间隔一个手臂的距离。听口令做动作:老师喊“一”,大家向左转,老师喊“二”大家向右转,老师喊“三”,大家向前走一步,喊“四”向后走一步。做错了的同学,在一轮完成后,站成一排,鞠躬大声说:对不起我失败了。然后游戏继续。注意事项:根据孩子的反应来确定游戏的难易程度,确保有的同学会出错,有的一开始能全部做对,最后要确保每一个人基本都出错了。2,在游戏过程中,教师要同时识别学生态度和行为,如:我看到有的同学失败了时候很懊恼、我看到有的同学失败了之
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