现代文阅读之自然科学类
6页1、现代文阅读之自然科学类【定义解读】“自然科学类”文章,是指研究自然科学和技术方面的文章,包括数学、物理学、化学、生物学等基础学科以及天文学、地质学、医学、生命科学和信息科学等学科的文章。简称“自科文”。自科文的阅读是以理解文中重要语句、 辨别和筛选文中重要信息、 归纳文章要点、理解 分析文章内容为主要目标的阅读行为。 此类文章内容广泛, 涉及到自然科学的各个领域。 但 其阅读目的并非理解这些科技知识,而是借助语文学习方法和规律,完成一定的阅读任务。考纲规定的考查目标有:1.理解文中重要词语的含义;2.理解文中重要的句子;3.筛选并整 合文中重要信息;4.根据文章内容,进行推断和想象。【阅读技巧】一.考点透视:(一)理解文中重要词语的含义“重要词语”往往是文中的主要概念,与文章的整体内容和主要信息密切相关。因此, 理解这些词语往往是理解整篇文章内容的关键。高考考点主要集中在:1.自科文中的新词语、新概念。2.代词或指代短语的指代义。解题关键要抓两点:1.理解概念要以准确判断概念的本质属性为基础, 筛选出文中能揭 示概念内涵的重要信息。2.代词指代义的确定必须紧扣上下文内容, 有近指的,也
2、有远指的, 要特别注意其前后指代是否一致,范围是否统一等。(二)理解文中重要的句子“重要句子”是就它们在文中的作用而言的,一般包括:1.内容丰富的语句;2.结构复杂的语句;3.有特定含义的语句。解题关键要抓两点:1.语法分析。是复杂单句,要提取主干,明确陈述对象,理解修饰、 限制的成分;是复句,要明确分句间的关系;是句群,要借助句间关系来理解文意的侧重点。2.依据文中信息来分析。要根据上下文的内容联系,来确定语句的基本内容和含义。(三)筛选并整合文中的重要信息自科文中的重要信息多集中在:1.基本概念和最新知识。这是一篇自科文的重心所在,也是阅读时首先要关注的内容。2.阐释重要概念的内容。多角度、全方位的阐释头绪繁多,阅读时一定要把握关键,仔细辨别,严格筛选,排除干扰,抓住精髓。3.作者的主要观点态度。此类信息一般隐含在作者对相关材料的评述中。(四)根据文章内容,进行推断和想象推断,就是要求考生在充分理解并正确把握文意的基础上,根据文本提供的信息(甲),通过联想,推测断定题目中表述信息(乙)的正误。类型有二:1 .两个信息均出现在文本中。 考生根据题目要求,能在文本相应区间找到甲乙两个信
3、息。 判断正误的关键在考察从甲到乙这一推断是否成立。2 .甲信息出现在文本中, 乙信息不出现。考生在通读文本后, 根据题目的要求,在文本 中只能找到甲信息,找不到乙信息。判断正误的关键是考察从甲到乙这一推断是否符合逻辑 事理。二.命题规律:自科文阅读以客观题形式命题。选文篇幅在千字左右, 表达方式以说明或议论为主,内容知识量大,信息密集。设题考点明确,解题区间分明,一般是从前到后,从局部(段落) 到整体(全文)。客观题错项设置常见模式有:1 .偷换概念。偷换两个不同概念,以致张冠李戴。2 .随意曲解。常用随意扩大或缩小概念内涵和外延的方法来设置干扰项。通过增删必不可少的修饰、限制成分,使选项与原文相比,或表达范围扩大,或意义内涵扭曲。3 .无中生有。文中无此信息,题项中装腔作势,煞有介事。与正确信息糅合在一起,设 置陷阱。4 .以偏概全。故意缺漏原句的某一成分,断章取义,片面揭示概念的重要属性,造成信息残缺,失之偏颇。5 .强加因果。故意将因果互换、主客颠倒;或以部分代全体,以整体代局部;或将客观 当推测,将必然当或然。6 .以假乱真。无视原文信息中“可能、大概、也许、差不多、将会”等
4、修饰限制成分, 故意把主观可能说成客观存在,或者已然、未然不分,或然、必然混淆,超前肯定,言过其 实。【解题策略】1.树立一种观念。即:自科文阅读考查的是阅读理解和逻辑思维能力,不是要求学生全 面、系统、透彻理解相关科技知识。因此,解题时不要受旧有科技知识的影响,要依据选文 提供的信息做出判断和选择。2,具备两种心态。一是专注一念。全神贯注进入阅读和解题状态。二是认真仔细。虽然题目的所有信息均来自选文,但常在极细微处设置选项,看似与原文不符,实则正确;反之亦然。3,明确三个步骤。一是勾画要点,瞻前顾后,读懂全文。二是审清题干,确定区间,辨 别筛选。三是对照原文,分析选项,得出答案。【示例解析】下面以2008年高考湖北卷自然科学类文章阅读为例加以解析。阅读下面的文字,完成 6-9题。根据国际湿地公约,湿地是指自然的或人工的,长久的或暂时的沼泽地、湿源、 泥炭地或水域地,拥有静止或流动的水体,包括低潮时水深不超过 6米的滨海水域。湿地通 常具备三个要素:水成土、临时或长期的水淹条件、耐湿生物或水生生物(尤其是植物)。这就将人们惯常理解的,仅指水域与陆地之间过渡地带的湿地概念,扩大至在空间上
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