现代文阅读之自然科学类

现代文阅读之自然科学类【定义解读】“自然科学类”文章，是指研究自然科学和技术方面的文章，包括数学、物理学、化学、生物学等基础学科以及天文学、地质学、医学、生命科学和信息科学等学科的文章。简称“自科文”。自科文的阅读是以理解文中重要语句、 辨别和筛选文中重要信息、 归纳文章要点、理解 分析文章内容为主要目标的阅读行为。 此类文章内容广泛， 涉及到自然科学的各个领域。 但 其阅读目的并非理解这些科技知识，而是借助语文学习方法和规律，完成一定的阅读任务。考纲规定的考查目标有：1.理解文中重要词语的含义；2.理解文中重要的句子；3.筛选并整 合文中重要信息；4.根据文章内容，进行推断和想象。【阅读技巧】一.考点透视：（一）理解文中重要词语的含义“重要词语”往往是文中的主要概念，与文章的整体内容和主要信息密切相关。因此， 理解这些词语往往是理解整篇文章内容的关键。高考考点主要集中在：1.自科文中的新词语、新概念。2.代词或指代短语的指代义。解题关键要抓两点：1.理解概念要以准确判断概念的本质属性为基础， 筛选出文中能揭 示概念内涵的重要信息。2.代词指代义的确定必须紧扣上下文内容， 有近指的，也有远指的， 要特别注意其前后指代是否一致，范围是否统一等。（二）理解文中重要的句子“重要句子”是就它们在文中的作用而言的，一般包括：1.内容丰富的语句；2.结构复杂的语句；3.有特定含义的语句。解题关键要抓两点：1.语法分析。是复杂单句，要提取主干，明确陈述对象，理解修饰、 限制的成分；是复句，要明确分句间的关系；是句群，要借助句间关系来理解文意的侧重点。2.依据文中信息来分析。要根据上下文的内容联系，来确定语句的基本内容和含义。（三）筛选并整合文中的重要信息自科文中的重要信息多集中在：1.基本概念和最新知识。这是一篇自科文的重心所在，也是阅读时首先要关注的内容。2.阐释重要概念的内容。多角度、全方位的阐释头绪繁多,阅读时一定要把握关键，仔细辨别，严格筛选，排除干扰，抓住精髓。3.作者的主要观点态度。此类信息一般隐含在作者对相关材料的评述中。（四）根据文章内容，进行推断和想象推断，就是要求考生在充分理解并正确把握文意的基础上，根据文本提供的信息（甲），通过联想，推测断定题目中表述信息（乙）的正误。类型有二：1 .两个信息均出现在文本中。 考生根据题目要求，能在文本相应区间找到甲乙两个信息。 判断正误的关键在考察从甲到乙这一推断是否成立。2 .甲信息出现在文本中， 乙信息不出现。考生在通读文本后， 根据题目的要求，在文本 中只能找到甲信息，找不到乙信息。判断正误的关键是考察从甲到乙这一推断是否符合逻辑 事理。二.命题规律：自科文阅读以客观题形式命题。选文篇幅在千字左右， 表达方式以说明或议论为主，内容知识量大，信息密集。设题考点明确，解题区间分明，一般是从前到后，从局部（段落） 到整体（全文）。客观题错项设置常见模式有：1 .偷换概念。偷换两个不同概念，以致张冠李戴。2 .随意曲解。常用随意扩大或缩小概念内涵和外延的方法来设置干扰项。通过增删必不可少的修饰、限制成分，使选项与原文相比，或表达范围扩大，或意义内涵扭曲。3 .无中生有。文中无此信息，题项中装腔作势，煞有介事。与正确信息糅合在一起，设 置陷阱。4 .以偏概全。故意缺漏原句的某一成分，断章取义，片面揭示概念的重要属性，造成信息残缺，失之偏颇。5 .强加因果。故意将因果互换、主客颠倒；或以部分代全体，以整体代局部；或将客观 当推测，将必然当或然。6 .以假乱真。无视原文信息中“可能、大概、也许、差不多、将会”等修饰限制成分， 故意把主观可能说成客观存在，或者已然、未然不分，或然、必然混淆，超前肯定，言过其 实。【解题策略】1.树立一种观念。即：自科文阅读考查的是阅读理解和逻辑思维能力，不是要求学生全 面、系统、透彻理解相关科技知识。因此，解题时不要受旧有科技知识的影响，要依据选文 提供的信息做出判断和选择。2,具备两种心态。一是专注一念。全神贯注进入阅读和解题状态。二是认真仔细。虽然题目的所有信息均来自选文，但常在极细微处设置选项，看似与原文不符，实则正确；反之亦然。3,明确三个步骤。一是勾画要点，瞻前顾后，读懂全文。二是审清题干，确定区间，辨 别筛选。三是对照原文，分析选项，得出答案。【示例解析】下面以2008年高考湖北卷自然科学类文章阅读为例加以解析。阅读下面的文字，完成 6-9题。根据国际湿地公约，湿地是指自然的或人工的，长久的或暂时的沼泽地、湿源、 泥炭地或水域地，拥有静止或流动的水体，包括低潮时水深不超过 6米的滨海水域。湿地通 常具备三个要素：水成土、临时或长期的水淹条件、耐湿生物或水生生物（尤其是植物）。这就将人们惯常理解的，仅指水域与陆地之间过渡地带的湿地概念，扩大至在空间上与之紧密相连的河流、湖泊等水体，使其形成整体，这有利于湿地生态的综合保护。滨海湿地和由河流湿地、湖泊湿地构成的内陆湿地，属于自然湿地；为满足人类需要而建成的水库、渠道、水田、塘堰等，属于人工湿地。我国湿地资源丰富，占世界湿地资源的十分之一。湿地，与森林、海洋并称地球三大生态系统，具有不可替代的重要功能，与人类生存发展休威相关。湿地是许多野生动植物（包括许多才危物种）的“家园”，是全球生态系统中 的巨大基因库。湿地也是蓄水防“海绵”，能保持大于其土壤自身质量 3至9倍甚至更高的 蓄水量，能在短时间内蓄积洪水，然后慢慢将水排出。湿地还是有毒物质的降解容器。当人类活动造成的各种有毒物质进入湿地时，许多湿地植物和湿地中的微生物群落，能对其进行降解和转化，净化环境。这是湿地享有“地球之肾”美誉的重要原因。湿地资源丰富，是人类的“衣食父母”。湿地提供的动物产品，如鱼虾等，是人类重 要的蛋白质来源。产自湿地的谷物养活了全球50%勺人口。取自湿地的芦苇是重要的造纸原料。湿地的水资源不仅为人类提供用水保障，也提供了 “舟楫便利”。湿地资源还可以通过 多种方式转换能量，如水力或泥炭发电。另外，湿地景观独特，是人们理想的旅游、休闲场 所。但长期以来，人类对湿地生态系统的整体性和多功能性认识不足，为了眼前或局部利益而透支湿地资源。例如，将大量湿地排水后改作他用，导致湿地面积锐减；过度捕捞、采挖湿地动植物，破坏了湿地生态平衡 ；上游湿地的林木砍伐造成水土保持功能退化，使中下游泥沙淤积，湿地蓄洪功能下降 ；工农业和生活污水随意排放，严重污染湿地水体。现在人 们已经意识到保护湿地的紧迫性，并积极探索科学的方法。美国密西西比河沿岸农业带产生的大量硝酸盐和其他化学物质，不仅导致流域水质恶化， 刺激藻类泛滥，还在入海处的墨西哥湾形成一个面积 20000平方千米的无氧区。专家们认为，流域内湿地的大量丧失导致入海 径流氮负荷过重，是造成无氧区的主要原因。 有专家提出，解决问题的根本办法是在全流域 进行大规模湿地生态重建，全面恢复湿地生态系统功能。这个建议已得到认可。由于湿地类型多样，其功能和价值不尽相同，因此湿地生态的恢复和重建要有具体目 标，因“地”制宜。例如，用于控制污染的人工湿地可大量种植芦苇、香蒲、莎草等植物， 通过收割再利用或沉积的方式去除水体中大部分的营养盐，这是分散和净化工农业及生活污水的有效办法。作为鸟类或鱼类栖息地的湿地， 其生态保护要特别注意保持自然状态下的“原型”状貌。以水文调节为目的的湿地建设，重在加强湿地的滞水能力。为人们提供旅游休闲场所的湿地建设，则更应重视优美环境的营造。当然，各类湿地生态的构建在承担主要功能的同时，完全可以实现多种功能的有机融合。6.下列对“湿地”的说法，不正确的一项是A.湿地指长期被静止或流动的水体覆盖的地域，如沼泽地、湿源、泥炭地或水域地。B.湿地中的人工湿地有水库、渠道、水田、塘堰等，与人类的生存与发展密切相关。C.湿地通常被认为是指水域与陆地之间的过渡地带，这只是对湿地的一种狭义理解。D.湿地中的水体与湿地的其他组成部分难以分割，共同构成了湿地整体的生态系统。本题考查对“湿地”概念的理解。答题区间在第一段。原文第一句话，是给“湿地”下 的定义，因此是解答此题的主要依据。原文中“沼泽地、湿源、泥炭地或水域地”是说湿地 的四种类型，“拥有静止或流动的水体”讲的是湿地的三要素之一。A项断章取义，将“湿地”的定义和构成要素合二为一，混淆了 “湿地”这个概念的内涵与外延，致使张冠李戴。B项讲的是人工湿地的几种类型。C项讲的是人们惯常对“湿地”概念的狭义理解。D项讲的是极易被人们忽略的 “水体”是湿地整体生态系统难以分割的要素之一。这三项均可从第一段的相关论述中找到答题依据。7 .下列对“湿地，与森林、海洋并称地球三大生态系统，具有不可替代的重要功能，与人类生存发展休戚相关”的理解，不正确的一项是A.自然环境独特的湿地，为许多野生动植物提供了“家园”，也为人们提供了理想的旅游、休闲场所。8 .自然资源丰富的湿地，是人类的“衣食父母”，为人类生存发展提供了所有物资，如食物、饮水、能源等。C.生态系统完善的湿地，就像一块天然“海绵”，既有很大的蓄水量和很快的蓄水速度， 又能将水慢慢排出。D.生物构成多样的湿地，可以利用生物自身的功能有效降解和转化有毒物质，因而有“地球之肾”的美誉。第7题涉及的信息很多， 必须先找准阅读区间。文中第二、三段是支撑该题的主体。这 两段通过“家园” “衣食父母” “海绵” “地球之肾”等一系列生动形象的比喻，将湿地与 人类生存发展休戚相关的、不可替代的重要功能一一列举，从而使人们认识到保护湿地的重要性。但“湿地”显然不是万能的。B项言过其实，将湿地提供给我们人类的 “食物、饮水、 能源”无限夸大成“所有物资”，明显缩小了 “物资”这一概念的外延。其他三项在第二段 中条分缕析，昭然若揭，不再赘述。8.下列表述完全符合原文意思的一项是A.湿地面积的锐减，将会对与之相关的生态系统安全构成威胁，带来严重的后果。8 .捕捞和采挖湿地动植物破坏了湿地的生态平衡，从而导致湿地生态功能的减弱。C.湿地生态系统具有整体性，上游湿地生态的破坏必然带来下游湿地水质的污染。D.各类湿地生态功能完全不同，因此湿地生态的恢复和重建必须要有具体的目标。本题考查文中重要信息的筛选与整合。答题区间主要在第四段。如上所述，原文二、三两段从正面分两个角度阐述了湿地的重要作用。第四段讲的是由于人为原因， 导致湿地面积锐减。由此可自然联想到：湿地消失了，其功能自然不复存在，势必对与之相关的生态系统 安全构成威胁。本项看似从文中难以找到直接答案，但却是完全符合原文意思的，所以答案选A。和原文第四段相关内容比较，B项忽略了 “过度” 一词，又将上游“林木砍伐”和中下游“泥沙淤积”造成的“生态功能减弱”移花接木，生拉硬拽，说成是“过度捕捞、采挖” 带来的恶果，属典型的“强加因果”。C项中，造成湿地水质污染的原因是“工农业和生活污水的随意排放”，与上游湿地生态的破坏无关；D项将原文末段首句的“功能和价值不尽相同”变为“完全不同”，一个副词的改变使句意失之偏颇，犯了 “以偏概全”的逻辑错误。9 .根据原文提供的信息，下列推断正确的一项是A.我国湿地资源丰富，占世界湿地资源的十分之一，因此我国淡水资源的人均占有量也很高。B.人类应当汲取为了眼前或局部利益而牺牲湿地的教训，不要再为自身利益去利用湿地资源。C.只要大量种植芦苇、香蒲、莎草等植物，就能充分保持湿地在自然状态下的“原