病原生物和免疫学笔记 生物教学中情感目标的达成
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1、病原生物和免疫学笔记 生物教学中情感目标的达成 培养学生的情感态度和价值观，有利于学生的终生学习和连续发展。教书育人为老师的天职，育人更是首位，结合生物教学，针对学生情感教育的实际，将情感目标渗透于日常教学中是生物教学的主要内容。一、激发学生的爱国主义情怀新课标在“情感态度和价值观”的目标中明确提出“培养爱祖国、爱故乡的情感，增强振兴祖国和改变祖国面貌的使命感和责任感” 。爱国主义是一个国家国民素质的基础组成部分，也是健康向上人格的主要表现。老师应结合教学，寻求知识教育和爱国教育的结合点，引导学生关注中国源远流长的历史，感受中华民族的古老文明和聪慧才智，尤其是新中国建成后的快速发展，以此来增强学生的民族自信心和爱国主义情感。同时，在教育过程中要遵照实事求是、理论联络实际的标准，既肯定中国的优势又指出不足。如在进行中国生物“多样性的现实状况和保护”的教育时，笔者经过大量事实例举了中国生物资源的丰富性，生态系统的多样性，让学生深切体验到“地大物博”的中国，令人自豪的中国。同时，还向学生指出，中国生物多样性不容乐观，因为盲目地不合理的开发利用，很多生物灭绝了。因为中国人口众多，对资源的需求量
2、大。中国的生物资源并不丰富，加之中国生物科学的发展比起很多优秀国家，也相对落后。所以生物资源有待保护和发展，我们应该有危机感。这么，才能使学生全方面、真实地了解中国的现实状况，能够正确分析、对待中国在社会发展中碰到的部分现象，增强爱惜祖国的情感和为改变祖国现实状况、祖国发展而努力学习的紧迫感。二、培养学生的责任意识托尔斯泰说过：“有没有责任心将决定生活、家庭、工作、学习的成功和失败”。 大到对社会、对祖国的责任感，小到对工作、学习的态度全部和平时良好习惯的培养分不开。老师要利用一切可能的机会培养学生从小事做起。如“探究种子萌发的条件”试验中，尤其强调“种子是有生命的，请你好好照料它”。学生在按时浇水、仔细观察的同时，明确自己的责任，学会为自己的行为负责，为其它生命负责。生命科学的发觉和研究过程，科学家坚持不懈的探究精神和一丝不苟的研究态度是对学生进行责任感教育的良好素材。如明代李时珍的小说，酶的发觉史等。在学习过程中，让学生明确历史给予我们的使命，激励学生继承和发扬中华民族的优良传统，培养民族精神。三、启发学生热爱生命的意识“热爱大自然，珍爱生命”是新课程的情感目标之一。从清华学子的伤
3、熊事件到中学生的自杀、杀人事件，包含对幼小动物的蔑视，全部表现出现代中学生生命意识的淡漠。在生物课堂中，要教育学生珍爱人类的生命，在和大自然的亲密接触中，感受大自然的神奇，体验生命的奥秘。教育学生珍爱动、植物的生命，培养学生关注生命、爱惜生命、善待生命的意识。生物学科的很多试验材料全部是活的动物，对这些动物的爱惜和妥善处理，是生命教育的好契机。如“探究光对鼠妇生活的影响”试验后，提醒学生将鼠妇放回它们的“家”；在调查校园植物时，不乱攀折花木，不践踏草坪；在遗传病调查时，正确对待残疾人群体，给她们以人文关心从细节做起，保护周围的生命，关爱本身和她人的生命，树立提升生命质量的意识。四、深化学生的环境意识新课程提出“热爱自然，了解人和自然友好发展的意义，提升环境保护意识”的情感目标，这也是社会主义接班人的必备素质之一。老师要引导学生了解环境问题的现实状况，使她们明确自己在生物圈中的地位和作用，全方面了解人和自然友好共处的必备知识。所以，生物教学过程中的多种活动，应一直落实环境保护意识。如经过模拟探究“酸雨对生物的影响”、“废电池对生物的影响”等让学生切身感受到环境问题的紧迫性，产生深深的环境忧患意识，“设计绿化方案”、“确定保护生态环境的计划”等活动将强化学生的环境保护意识。总而言之，任何一堂生物课全部是情感教育的舞台，老师要仔细挖掘教材内容，联络学生实际，制订切合实际的情感、态度、价值观目标并落实到教学过程中，就一定能收到实效。老师在表示情感时要注意实事求是，真情实意，而且理论联络实际。生物学科是一门实践科学，动手试验、调查、课外活动、研究性学习全部是落实情感目标的良好路径。老师要多动脑，尽可能发明实践机会。在实践中，锻炼学生的意志品质、培养责任感，深化生命意识、环境保护意识。学会宽容，帮助学生成为合格的接班人和建设者。
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