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分析高中历史教学中的史料运用

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1、分析高中历史教学中的史料运用夏西【内容摘要】历史是高中课程体系的重要内容，对开展学生思维、增强学生历史素养十分重要。然而，受到传统教育弊端的影响，高中历史教学质量不高，影响到学生历史学习兴趣。而将史料运用到高中历史教学中，丰富历史教育形式与内容，带动学生学习主动性，进而提升高中历史教学质量。对此，本文着重分析高中历史教学中史料运用意义，提出高中历史教学中史料运用策略。【关键词】高中历史教学史料引言史料是指运用文字形式记载人类一切活动痕迹的资料，包含政府档案、史书、人物回忆录、私人书信等。史料是我国历史学的重要局部，也是精华局部。将史料运用到高职历史教学中，是对传统教育模式的一种补充，有助于丰富历史知识内容，提升历史教学质量。因此，研究高中历史教学中史料的运用，不仅是学生学好历史课程的需要，也是高中历史教学改革的需要。一、高中历史教学中史料运用意义1.培育学生学习兴趣从心理学视角解析“兴趣，是所有智力的开展与开发都源于兴趣，是指个体对所处的环境具有一定的兴趣，进而才能完成一定的任务与目标。而将史料运用到高中历史教学中，有助于激发学生学习兴趣，营造良好的教学气氛，促进学生学好历史课程。史料

2、融入到高中历史教学中，改变以往单一的授课模式，丰富历史教学内容与情境，使学生在寓教于乐的气氛中收获知识与成长。例如：在学习?第二次工业革命?知识中，教师根据历史课程知识渗透史料知识，以史料为导向，以故事形式讲解第二次工业革命相关的历史知识，拓展学生知识面，让学生知晓第一次工业革命与第二次工业革命之间的差异性，让学生在比较中掌握历史课程，进而培育学生历史学习兴趣。2.化解教学重点、难点知识历史是一门特殊的课程，因历史是不可重复的，决定其教学与学习难度。如果在教学中，教师一味的以灌输式教学方法授课，会消除学生学习积极性。而将史料渗透到高中历史教学中，不仅增强学生学习热情，还能够帮助学生減缓历史教学难度，进而增强学生历史学习能力。例如：在讲解卓尔不群的雅典知识时，所涉及的制度改革较多，诸如克里斯提尼改革、梭伦改革等，这时教师运用多媒体教学工具，为学生播放一段史料知识，减缓教学难度，改变以往枯燥教学形式，进而增强学生对知识理解能力。二、高中历史教学中史料运用策略1.合理选择史料将史料运用到高中历史教学中，应合理的选择史料，进而突显史料在高中历史教学中的运用价值。史料的运用，不仅提升学生思维能力

3、与学习能力，还能培育学生批判性思维，让学生以自身思想观念去批评历史事件，增强学生明辨是非能力。首先，史料的选择，应立足于历史课本，根据课本知识内容，选取适合的史料，实现史料与历史课程的衔接与融合，借助史料解读历史课文知识，减缓历史教学难度，进而提升高中历史教学质量。其次，史料选取应具有新颖性、丰富性，防止选择与课程内容不搭的史料，以免扰乱学生思维。最后，史料选取应适应学生学习需要，根据学生实际情况，结合历史课程内容，选取适合的史料，以史料教学增强学生对历史事件的理解，进而培育学生历史素养。2.运用先进的教学手段信息技术的开展，教育领域进入到教育信息化背景下，微课、慕课、翻转课堂教学模式、多媒体的生成，为高中历史史料教学开展提供契机。在高中历史教学中，有效的运用信息技术，促进史料教学的渗透，为学生营造新颖的教学气氛，进而增强学生历史学习兴趣。基于历史课程知识、史料文本具有抽象特点，实现信息技术与史料教学的相融合，以图片、视频、音频等形式，展示史料、历史知识，减缓课程知识抽象性，培育学生历史素养。例如：在讲解万里长征知识中，教师借助多媒体教学工具，为学生展示万里长征的图片，并且帮助学生解析

4、图片内容，让学生通过图片，知晓万里长征的路线图，明晰红军坚忍不拔的意志力，以此史料知识健全学生人格，进而实现高中历史育人模式。3.开展探究性教学活动课程知识的学习在于运用，基于历史课程的特殊性，为学生开展探究性教学活动，能够帮助学生更好的感悟历史事件与知识，增强学生史料理解能力，进而增强高中历史教学质量。因此，为了增强学生历史素养，教师在史料运用中应重视探究性教学活动的开展。首先，在开展探究性教学活动中，立足于学生开展需要，选取适合的史料资源。其次，探究性教学活动的开展，注重案例教学方法、导入教学方法、实践教学方法的融入，丰富教学形式与内容，进而实现史料教学渗透的价值。最后，在探究性教学中，为学生提供展示平台，营造自由的教学气氛，引领学生分析、探讨、思考史料，让学生在实践中感悟史料，进而促进学生对史料的深入理解。结语综上所述，在高中历史教学中，运用史料，能够创新教师单一授课模式，丰富历史教学内容与形式，以史料为导向，带动学生学习积极性，进而促进高中历史教学质量的提升。因此，高中历史教师应重视史料教学的渗透与运用，实现历史课程知识与史料的相融合，进而培育学生历史核心素养。【参考文献】【1】年宏伟.培养学生家国情怀素养的实践性探索浅谈高中历史课堂地方史材料的运用J.名师在线，202112：78-79.【2】苗苗.“史料实证在高中历史新课程中的培养J.课程教育研究，200413：70-71.

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