专业英语课程标准
5页1、专业英语课程标准1 课程基本信息课程编码课程类别专业基础课适用专业电子学 分4学 时36开课部门电子信息工程系执笔人审核人编写日期2 课程定位本课程是三年制高职电气自动化、通信、供电专业的一门专业基础课,是为培养电子专业工程技术人员及技术工人,使学生增加英语专业术语词汇量的积累,并能借助工具书阅读相关英语专业资料的能力而开设的课程。3 课程设计思路(1)教师明确课程及单元教学目标,在此基础上进行综合项目(课程目标)以及单项技能训练项目(单元目标)的任务设计,创建“真实教学环境设计”。 (2)教师引导学生进行任务分析。这是一个在明确的教学任务指引下,学生主动探究摸索,独立自主寻求问题、发现问题、逐渐尝试完成任务的过程。在整个过程中,按照小组讨论各组汇报教师总结的模式,分三个层次进行。4 课程目标(1) 知识目标通过电子专业英语的学习,掌握一定的专业术语,提高英语的说、读、写、译的能力,从而能更好的适应信息社会对电子专业人才的要求。学生学习专业英语后,能够阅读专业方面的英语文章和杂志,能够使用英语作为其工作语言。(2) 能力目标培养专业技术应用能力,符合认知和学习的规律,注意循序渐进,增强
2、学生自学能力。为学生根据所在岗位工作实际补充专业知识和进一步学习提供便利,增强学生可持续发展的能力。(3) 素质目标通过听、说、读、写、译等各项技能的训练,提高语言的综合运用能力。通过个性化内容的学习,获得欣赏美、鉴赏美的能力,形成开放、包容、合作、乐观、积极的性格,具有良好的人文素养和跨文化意识。5 教学内容与学时安排序号单元(情景或项目)知识要求能力要求教学活动设计学时安排1电子专业英语基本知识掌握半导体器件、电源、微芯片、数字技术基本单词、词组和缩略语;能听懂与专业岗位有关的日常要求和指令1.二极管和晶体管;2.电源基础;3.集成电路;4.数字技术基础。2掌握阅读并翻译半导体器件、电源、微芯片、数字技术的科技文献;2掌握被动语态、名词化结构、介词短语、分词作后置定语在科技英语中的使用及翻译方法。42数据采集及处理掌握数据采集及处理的基本单词、词组和缩略语;能结合职业场景用英语进行简单的表达1.数据采集系统 ;2.动名词短语在科技英语中的使用及翻译方法。2掌握阅读并翻译有关数据采集及处理的科技文献;2掌握动名词短语在科技英语中的使用及翻译方法。43微控制器及应用掌握微控制器的基本单
3、词、词组和缩略语;能借助词典等工具,读懂与专业岗位有关的简单资料,从中获取主要信息1.微控制器;2.直译和意译及意译的常用翻译方法。2掌握阅读并翻译有关微控制器的科技文献;4掌握科技英语中直译和意译及意译的常用翻译方法。44电子测量仪器及仪表掌握电子测量仪器及仪表的基本单词、词组和缩略语;能参照范例写出所熟悉题材的短文1.示波器;2.以it作形式主语的结构在科技英语中的使用及翻译方法。2掌握阅读并翻译有关电子测量仪器及仪表的科技文献;4掌握以it作形式主语的结构在科技英语中的使用及翻译方法。46 教学条件(1) 课程教学团队序号姓 名职 称从 事 专 业 领 域1讲 师电子、通信及自动控制技术2讲 师电子、通信及自动控制技术3讲 师电子、通信及自动控制技术(2)校内外实习实训条件 本课程主要采用多媒体教学方式在课堂内完成,在课外主要采用口语交流方式进行强化练习。(3)教材及参考书电子信息类专业英语 主编 冉利波 高等教育出版社电气工程类高级科技英语主编 王建平等(4) 其他课程资源中国学术期刊全文数据库 、中文科技期刊数据库 、超星数字图书馆7 实施建议(1) 教学模式本课程采用了“四
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