山东省肥城市王庄镇初级中学2014学年九年级语文上册《范进中举》导学案
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1、第19课范进中举导学案 班级： 姓名： 小组： 小组评价： 教师评价： 学习目标：1、感受并积累词语2、.学习鲜明的对比手法和高度的讽刺艺术3.、认识封建科举制度的罪恶学习重点：1.感知人物象，理解范进人物形象的典型性2.体味对比手法和讽刺艺术 预习案【资料链接】作家作品：吴敬梓，出身于一个世代书香门第，早年也曾热衷功名，但考场屡屡失意，同时在家境由富到贫的变化中，他也饱尝世态炎凉，这些使他对现实，尤其对科举制度有了较清醒的认识，促使他写下了长达三十万字的章回体讽刺小说儒林外史 。作品塑造了许多典型人物，如周进、范进、马二先生，严监生等等在中国文学史上，尤其是讽刺小说中，这本书获得很高评价 （一） 初读课文，完成以下问题。1、给下列加点横线的字注音作揖（ ） 带挈 （ ） 腼腆（ ） 星宿（ ） 兀自（ ） 长亲（ ） 桑梓（ ） 忌讳 （ ） 2、解释下列词语 带挈： 倒运： 腆着： 舍与： 商酌： 桑梓：3、小说的中心事件是什么？ 围绕这个中心事件，作者按事件发展的顺序，写了哪两个时间段的情况？用简洁的语言给大家复述本文的主要故事情节（二）、请将预习中未能解决的问题或疑惑写下来，准
2、备课堂上与老师和同学讨论解决。_ 探究案 一、析人物1、寻人物 以自己喜欢的方式跳读课文，边读，边找出你认为刻画的比较好的人物并说一说你的理由2、析人物众多的人物中，想一想谁是小说的主人公？他在中举前后有哪些变化？跳读文章，从文章中找出相应的句子从以上变化中你认为范进是个怎么样的人？二、品手法 讽刺艺术有多种表现形式，如对比、夸张、反语等，今天，我们以胡屠户为例来赏析本文的讽刺艺术1.、范进中举前后，胡屠户对他的态度发生了哪些变化？课文从哪几个方面写出这些变化？表现胡屠户是一个什么样的人？ 中举前中举后 对范进称呼 说话态度 礼品 嫁女解释 相貌评价 才学评价 能否考中 亲家母称呼 三、悟主题1、读一读：范进是作者浓墨重彩刻画的一个人，你认为文章中关于范进的描写中，哪个情节最精彩？3. 想一想：作者是怎么刻画的？（小组合作解决）3.悟一悟：课文写范进的喜极而疯说明了什么？ 达标案 阅读“范进不看便罢”至“快些迎着去寻他”这一部分，完成以下问题。1、从文中找出一例，说明文章“反复”的夸张效果 2、从文中找出一例，说明侧面描写对人物的烘托作用 6、 直接原因是中举，范进穷尽一生的心血追求科考，一旦中举，喜极而疯科举，是封建社会读书人改变命运的唯一出路这一现象反映了科举制度对人们的毒害 【学后反思】
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