关于生命科学的教案

1、关于生命科学的教案 【篇一：沪科版生命科学高一上 1.1走近生命科学的世纪教案 5】第一章 走进生命科学第二节 走进生命科学实验室一、教学目标：1、知识与技能（1）知道生命科学探究的一般方法和步骤。（2）知道高中生命科学实验室的基本设施、规章制度和安全守则。（3）初步学会高倍镜和显微测微尺的使用方法。（4）初步学会生物细胞图的绘图方法。2、过程与方法（1）认识生命科学实验室的基本设施、实验室规章制度和安全守则。（2）经历用高倍镜观察、探究生物组织的过程。（3）感受生命科学探究的一般过程和步骤。3、情感态度与价值观 感触带着问题学习和探究生命科学的重要性。二、教学重点及难点：1重点： （1）生命科学探究活动的基本步骤。（2）高倍显微镜的使用和显微测量方法。2难点： （1）生命科学探究的步骤。（2）显微测微尺的正确使用。三、知识精要 1、生命科学探究的基本步骤：（1）提出疑问（2）提出假设 （3）设计实验（4）实施实验（5）分析数据 （6）结论（7）新的疑问2、生命科学实验的基本要求（1）了解实验一起的性能（2）确定实验的方法和步骤 （3（4）科学的分析实验数据（5）共同讨论，得出结论四、

2、学习过程指导（一）生命科学探究的基本步骤1、引入：我们对自己身边的事物都习以为常，很少有人对各种自然现象提出过质疑。例如：植物地上部分为什么会直立向上生长？人困乏时为什么会打哈欠？学习生命科学不仅要继承前人总结的宝贵经验和理论，更需要创新精神。创新的动力来源与对身边事物的质疑和解决疑问的过程中。提出疑问，并努力去解决疑问的过程就是生命科学的探究的基本过程。 让我们来经历一次科学探究过程。2、生命科学探究的基本步骤（1）提出疑问：阅读观察记录，提出问题（2）提出假设：查找文献资料（柳条鱼四月产仔的原因）（3）设计实验：怎样证明你的假设是否正确？请同学们设计实验证明提出的假设（包括实验材料、实验方法、记录实验的表格）。 设计实验是科学探究的关键，需要在实践中不断的完善实验设计的各个环节。（4）实施实验：实施实验要严格遵守操作过程，并适当调整实验设计，做好详细的实验记录等。（5）分析数据得出结论：虽然实验结论已经证明了水温的升高是引起柳条鱼产仔的原因。但是你觉得是否还有其他因素影响柳条鱼产仔？（二）生命科学实验的基本要求生命科学是一门实验性很强的的学科。必须重视观察和实验。带着我们的问题和解

3、决问题的思路走近生命科学实验室。（讨论）1. 在开始实验前，我们应该做什么准备？2. 在实施实验中我们应该怎么做？3. 试验结束后，我们有应该做什么？巩固性练习：（课堂完成，检测课堂学习效果）1为了搞清食管癌与长期食用被亚硝胺污染的食物的关系，可选用的方法是 （）利用实验动物进行长期模拟观察随机抽样调查吸烟和食用过热食物人群的发病率对患病高发区与低发区食物中亚硝胺含量进行对比在患者家系中调查统计发病率a b c d2在研究光照强度对某种鸟鸣叫次数的影响中，下列设计不符合研究要求的是：（）a记录一天内不同时间同一地点该种鸟鸣叫次数b记录同一时间不同天气该种鸟鸣叫次数c记录繁殖季节该种鸟雌鸟和雄鸟鸣叫次数d记录不同季节同一地点该种鸟鸣叫次数。3实验室的一位生物学家根据实验结果报告了一个新发现。如果这一实验结果是有确实根据的，那么其他实验室的生物学家应该能够（）a用不同的变量重复这一实验并得出相同的结论b做相同的实验并得出不同的结果c重复相同的实验并得出相同的结果d在不同的实验条件下做相同的实验并得出相同的结果4近年来，我国西北某地频发蝗虫灾害，某农科院开展 “降水量与蝗灾发生关系 ”的研究

4、，下列设计与研究目标有直接关系的是（ ）研究降水量与蝗虫产卵量的关系 研究降水量与蝗虫卵孵化率的关系研究降水量与空气湿度增加的关系 研究蝗虫性别比例与蝗虫产卵量的关系a bc d拓展性练习：（课后完成，形成知识迁移）1生命科学探究的基本步骤：提出疑问、提出假设、实施实验、结论、新的疑问。疑问来自学习和生活的实践，是学习和创新的动力。某学生科技小组的同学发现：自然状态下，迎春花、油菜等只在春季开花，菊花等只在秋季开花。请据此提出疑问并至少提出两个假设。疑问：。假设 1：2：2科学的发现看似偶然，其实是必然的。青霉素的发现就是一个最好的例证。（1）仔细阅读下列句子，按青霉素发现过程排序 （只写编号）。弗莱明用一小滴青霉菌所产生的代谢物质，滴在正在生长的葡萄球菌上，几小时后葡萄球菌奇迹般的消失了。弗莱明发现青霉菌落周围葡萄球菌不能生长。或许是青霉菌的生长抢夺了葡萄球菌的营养，或许是青霉菌产生了某种代谢物质杀死或抑制了葡萄球菌的生长。他将青霉菌的代谢物质稀释 1000 倍进行实验仍然有效；并试着用青霉菌的代谢物质治疗局部多种细菌感染的伤口也获得成功。他把这种代谢物质命名为青霉素。（2）发现青霉

5、素的过程与弗莱明的科学态度和思维方式有关。他采用青霉素所产生的代谢物质进行实验，主要想验证的假设是（）。a青霉素的生长抢夺了葡萄球菌的营养b青霉菌产生了某种代谢物质杀死或抑制了葡萄球菌的生长c青霉菌的生长是以葡萄球菌为营养的d青霉菌产生的某种代谢物质刺激了葡萄球菌的生长（3）分析上面的句子，归纳弗莱明在发现青霉菌的过程中得到的三个实验结论。 （4）总结弗莱明发现青霉素的过程，可以得出科学研究大致分为六个步骤，请在右面每个小方框中填入科学研究的步骤，并用箭头（ ）把方框连起来。学习性自我形成评价：1、对这节课的主要知识内容，我掌握的程度是：（）a、完全掌握； b、基本掌握； c、部分掌握； d、未掌握。2、对课堂作业，我完成的程度是（）a、独立完成； b、讨论后完成； c、只能完成小部分； d、不能完成3、这节课我的收获与感悟：我还没弄懂的地方是：五、助学支架：1、相关网址：1）2）2、知识拓展：实验室安全守则：1、一般注意事项开始实验前，把实验步骤反复阅读几遍。如果对实验的任何部分还有疑问，要向老师寻求帮助。不能未经老师分配任务或许可，就开始进行实验。做自己设计的实验也要经过同意，在没

6、有获得允许之前不准进行任何实验。没有老师监督时不准进行任何实验。不准在实验室里吃东西或喝饮料。随时保持实验桌的干净整洁。只能把课本和实验记录本带进实验室。不得在实验室中喧闹。2、急救在实验室中发生的事故或者伤害，不论多少小，都要向老师报告。发生伤害时应由老师来实施急救。老师也可以把学生送到医务室或医院。应学会处理发生的特殊以外，如酸进入眼睛或弄到皮肤上时，应立即用大量清水冲洗。 了解急救设施的位置，并知道发生意外时该与谁联系。3、实验结束规定实验完成后，把实验桌整理干净，所有仪器归还指定位置。按老师的要求处理废物。每一次实验结束都要洗手。关闭仪器，拔掉仪器插头，检查水龙头和煤气开关是否关闭。【篇二：第一章第 2 节走进生命科学实验室教案】第一章第 2 节 走进生命科学实验室一、教材分析：本节走进生命科学实验室包括 “生命科学探究的基本步骤 ”和 “生命科学实验的基本要求 ”两部分内容。这一节的教学关键在于激励学生走进生命科学实验室，认识到实验探究的重要性，了解基本的实验设备和实验室规则，并能够正确使用显微镜和显微测微尺，培养良好的实验习惯和科学的实验态度。关于 “生命科学探究的基本步骤

7、 ”，教材首先应用达尔文和斯科的名言来激励学生到生活中去发现问题，带着问题走进课堂和实验室，因为好奇心是培养创新精神和探究精神的重要条件。生命科学探究的基本步骤是研究方法的体现，教材列举了柳条鱼产仔条件的探究实验案例，分析了其中提出问题、提出假设、设计实验、分析数据和得出结论的各个环节，帮助学生理解生命科学探究活动的基本步骤。并在 “阅读与思考 ”栏目中运用“库鲁病 ”病原体发现的生动过程用以补充说明生命命科学探究是如何进行的。关于 “生命科学实验的基本要求 ”，教材强调了生命科学是一门实验性很强的学科，实验室是进行实验和探究活动的场所。为了保证实验的顺利进行，必须遵守实验室规则和安操作要求进行实验，为下一节实验课的正常学习打好基础。本节的 “发现之路 ”介绍了显微镜的发明和应用，强调了技术的改进对生命科学发展的重要作用。二、课题：第一章 走近生命科学 第 2 节 走进生命科学的实验室三、课时安排： 1 课时。四、教学目标：1、知识与技能：能比较生命科学探究常用方法的不同适用范围和优势。能识别高中生命科学实验室的基本设施，能说出实验室的主要规章制度和安全守则主要条款。 2、过程与方法：

8、通过参观实验室，识别生命科学实验室的基本设施，学习实验室规章制度和安全守则。 阅读教材和课外阅读材料，了解生命科学探究的基本步骤。 3、情感态度与价值观：养成良好的实验习惯和科学的实验态度。理解高中生命科学教育对学生自身发展的重要意义，形成学习生命科学课程的热情和信心。五、教学重点与难点重点：生命科学探究活动的基本步骤。 难点：如何进行生命科学探究。六、教学用具：自制 ppt七、教学过程：八、板书：第一章 走近生命科学第二节 走进生命科学实验室 一、生命科学探究的基本步骤 提出疑问 提出假设 设计实验 实施实验 分析数据 结论新的疑问 进一步的探究 二、科学家的素养 人格与知识三、生命科学实验的基本要求 观察 实验遵守实验室规章制度和安全守则九、评价：十、反思：教材重点安排了生命科学探究的基本步骤的学习内容，共计有三：以流程图形式给出探究一般步骤；以实例 “影响柳条鱼产卵的外界因素(水温、光照时间）的探究 ”形式给出具体的探究步骤；又以阅读与思考的形式提供了发现朊病毒的真实过程。如果都由老师讲一再重复会很无趣，但如果让学生分析隐藏在发现朊病毒的过程中的探究过程，则有趣得多，此时另两份资料可以作为学习的引导治疗使用，学生对他们的阅读和理解会更深入，也可以通过研读朊病毒发现过程了解科学家的真实工作状态，消除科学探究的神秘感。在阅读和分析 “库鲁病 ”病原体的发现的过程中可以找出进行实验设计的基本原则 重复性原则，鉴于实验设计是科学探究和创新能力培养的一个良好载体，因此课堂教学中在个体学习的基础上安排小组合作学习的方式讨论题 “是什么使盖杜赛克获得成功 ”，通过这个问题的讨论引导学生从知识和情意两个角度去分析作为科学家所需要具备的各种素养，以激励学生也要多方面的发展自己的思想、能力，使自己成为完全的人。本堂课的小组讨论以让学生了解和熟悉这种学习方式并知道在小组合作学习中该承担何种责任为要，由于学生很听话，所以不能认为他们在其他课上会讨论就行，要有明确的规定让学生了解我的要求，然后，督促他们按要求做，当然还是注重寻找到问题的答案为准，因为没有内容便没有形式。对于相信分数的学生，还是要用分数作为调动因素的，不然没有约束。但是，学生的时间非常有限，睡眠时间不足，由于实际课程的安排，学生大量接触三大门学科，无

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