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6、《彩色的名字》说课要点

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卖家[上传人]：夏**

文档编号：459596082

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1、 6、彩色的名字说课要点上海市嘉定区普通小学汤伟课堂教学是实施素质教育的主阵地，对于美术教学而言，如何“让美术走进生活；让教材贴近学生；让孩子更加快乐。”成为我们孜孜以求的目标，成为我设计彩色的名字教学的出发点。一、教材分析：彩色的名字是上教版第三单元“美丽的色彩”主题中的一课，这是一节绘画课。教学内容是写汉字或拼音（英文）字母并填色。要求学生在认知颜色的基础上想象变化，从拼音字母、汉字线条形成的平面空间里填上自己喜欢的颜色，体验色块的构成。主要学习油画棒、蜡笔、水彩笔的平涂法，以及接色法。通过有趣的画写名字，感受大师作品中线条、色彩的魅力。二、学情分析：写自己的名字，对于一年级学生来说大多会写，有的喜欢用彩色笔写，表现为彩色的笔画线条。若用线条、色彩进行平面组合存在一定困难，感觉比较抽象。而改用自己的名字组成一幅画，会倍感亲切、新奇。现代艺术大师仿佛离小朋友很遥远，陌生又好奇。三、教学目标：知识与技能用名字的笔画线条分割画面空间，并以色块组合成画。过程与方法采用游戏导入法，以变魔术表演形式使名字变成画，激发学生探究欲望，运用观察比较法和演示法揭示教学重难点，鼓励学生尝试表现作品的创

2、意性。情感态度和价值观体验画写名字的乐趣，感悟线条与色彩的美妙组合。四、教法探析：教是为了不教。“以学生发展为本”，教师的教法不再是简单的灌输，而是一种引导，帮促学生学会自主学习。所以，教师活动的定位为“引导”。（1）游戏导入，激发兴趣。兴趣是学习的先导，是发展创造力的动力。教学开始，以召开新同学见面会，以书写名字传递名片的形式，贴近了学生间的感情。同时也设置了悬念，抓住学生的注意力。把名字变成画的魔术表演激发了学生的好奇感，通过师生合作尝试，调动学生主动参与的积极性。（2）循序渐进，活学双基。“双基”也许是一个永恒的话题，是一个学科懒以生存的基础，是学生创新能力发展的载体。将“双基”与儿童的认知能力相结合，设计好训练的坡度。本课中运用“看、想、扶、放、练、创”的方式，引导学生仔细欣赏，认真思考，带着问题，展开讨论交流，在欣赏活动中领悟潜在的知识要素。配以教师的适时点拨，在轻松愉悦中掌握基本的技能技巧。针对不同学生设计分层练习，展开多样性训练，使之在试试、练练、想想、变变的趣味活动中获得知识技能。（3）欣赏比较，鼓励创新。运用比较欣赏法，通过网络、书籍等收集米罗的画，并与小朋友的画做比

3、较，采用多媒体演示欣赏，使学生发现大师米罗的画童趣十足,大块色彩的平涂和线条的勾勒画法很接近小朋友的画，从而在情感上走近大师，树立了大胆创新变化的信心。五、学法指导：“一切为了学生的发展”，教学过程应该是促进学生“自我发展”的变化过程。在本课教学中体现以下几点设想。（1）合作尝试、体验乐趣。在老师魔术表演的基础上，请几位同学一起尝试分色块进行填涂，集体合作组成“彩色的名字” 一画，在师生的互动合作中，在写写涂涂的游戏尝试中体验把名字变成画的乐趣。（2）作品欣赏、强化感受。采用听一听、赏一赏、比一比多种形式，学生的主体参与性融于作品欣赏的全过程，交流学生对大师米罗作品的各自感受。将大师的画和小朋友的画作比较欣赏，引导学生发现大师米罗的画很接近小朋友的画，童趣十足。又以“我们的画彩色的名字”一栏，引导欣赏同龄人作品，从而在情感上产生共鸣，强化审美感受。（3）注重实践、探究创新。学生通过写一写、涂一涂、练一练的绘画实践活动，练习掌握基本的勾写线条方法、基本的表现色块的色彩平涂法，以及用接色法表现画面的色彩空间层次。在此基础上，鼓励学生变一变、创一创，探索运用其他方法表现彩色的空间，组合成“彩

4、色的名字” ，像大师一样变化创造，进行有创意的表现，将美术学习引向综合。（4）分层练习、多维评价。作业采用分层目标，设计剃度练习，“跳一跳，摘挑子”，鼓励通过自身努力，逾越学习“障碍”，获得画写“彩色的名字”的多种表现手段和方法技能。可见分层提出作业要求更有针对性、发展性，既面向了全体，调动每个学生的主观能动性，又适合个性的发展。评价作品时，鼓励学生毛遂自荐，自我评价，鼓励相互间畅所欲言、各抒己见，呵护在学习交流过程中闪现的思维火花。（六）实施策略：课时安排：本课分2课时进行教学，第1课时学习书写名字，以名字的笔画线条巧妙地分割画面空间。以情景游戏、欣赏感悟和尝试性线条练习为主，所以在时间的分配上倾向于游戏、欣赏部分，实际操作时间略短。第2课时，学习欣赏米罗的作品,在掌握书写名字分割画面空间的基础上，重点学习用色彩平涂和接色等方法表现色块，组合成画。时间安排上，大部分时间进行线条色彩空间的创意表现。最后作品展示交流。教学过程安排线索：第一教时：游戏与引导欣赏与指导练习与探究交流与改进。第二教时：走近大师创意表现欣赏评论。课堂练习：a基础层面涂一涂写出自己名字，分色块平涂，要求搭配合理，涂色均匀, b拓展层面变一变用接色法表现，体现色彩的冷暖,深浅变化的搭配、接色过渡的方法，使名字更具有绘画性。c探究层面创一创除了用平涂、接色的方法外，探讨其他方法表现彩色空间，巧妙的线面组合。用其它手段进行加工和描绘，像大师一样变化创造，更有艺术性。- 1 -

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