玲玲的画教学设计.doc

1、“基于标准的”优秀教学设计人民教育出版社二年级语文下册玲玲的画 单 位：郑州高新区张五砦小学 姓 名：张 爽 时 间：二零一四年四月三日二年级下册第七组一、单元专题：正确看待问题，善于思考 二、课程标准1.喜欢学习汉字、学习独立识字。2.能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。养成良好的写字习惯。3.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，学习默读。4.结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。5.写自己想说的话，在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。6、有表达的自信心。积极参加讨论，敢于发表自己的意见。三、教材分析本组教材单元主题是“正确看待问题，善于思考”。分别由玲玲的画、蜜蜂引路、寓言两则、丑小鸭和语文园地七组成。单元导语是这样写的：生活中有些事真有意思！要是肯动脑筋，坏事往往能变成好事；要是肯动脑筋，看来不可能办成的事也能办成。碰到问题，我们要认真想想，找到解决问题的办法，做个善于思考的好孩子。玲玲的画讲述了玲玲不小心把画弄脏了，经过爸爸的修改，弄脏的地方变成了一只小花狗。蜜蜂引路通过“列宁细心观察发现蜜蜂能引路”的故事，让学生体会到“

2、疑难问题的答案，就在身边，只要你细心观察”的道理。寓言两则中的“揠苗助长”、“守株待兔”是两篇经典寓言，让学生懂得“一分耕耘，一分收获”的道理，“不劳而获”是不可能的。丑小鸭是童话故事，通过对丑小鸭的经历和最后的结局的了解，让学生知道要正确看待事物的发展。语文园地七培养学生做事要善于思考，能正确处理问题的能力和习惯。四、学情分析这一单元以“正确看待问题、善于思考”为主题。在一年级下册，学生已经学过一组以“动脑筋想办法”为专题的课文，二年级上册学过一组以“怎样看问题、想问题”为专题的课文。这几组教材都以“看问题想问题”为主题，但是，无论从导语还是课文，我们都会发现本册这组教材与前两册教材有不同之处。本组教材不仅引导学生做事要善于思考，还要正确地认识自己。应该说本册的“看问题想问题”是建立在一下、二上两册单元学习的基础上的。教学中要引导学生联系已学的知识和学习体会展开进一步的学习。但不要拔高人文要求。五、单元目标 1、会认38个生字，会写39个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，领会故事中的道理和感情。 3、懂得生活中只要肯动脑筋，看来不可能办成的事也能办成，做事要善于思考，要正确地

3、认识自已的好品质。 六、单元重难点1、会认38个生字，会写39个生字。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文，领会故事中的道理和感情。 3、感悟、积累对自己有启发的句子。七、课时安排：11课时 25. 玲玲的画2课时 26. 蜜蜂引路 2课时 27. 寓言两则 2课时 28. 丑小鸭 2课时 语文园地七 3课时25. 玲玲的画 第一课时学习目标 1.我能读准“玲”“详”“奖”等8个生字的字音，正确书写“叭”“糟”等9个生字。 2.我能正确、流利地朗读课文。学习重点 认识课文中的生字、新词，正确、流利地朗读课文。学习难点 总结识字方法。学习过程学习环节学习活动学习评价二次备课环节一谈话导入活动1谈话：同学们，我们班都有谁喜欢画画？ 今天，老师再给大家介绍一位爱画画的小朋友，她就是“玲玲”，引出玲玲：谁和她打声招呼？今天我们来学习一篇新课文：玲玲的画板书课题。环节二初读课文， 整体感知活动2自由读课文，借助拼音，读准字音，标出自然段序号。边读边想：课文里写了一件什么事？ 环节三再读课文， 自主识字活动3 合作学习 1. 同桌合作学习文下带拼音的生字，互读、互听、互纠。 2.让学生当小老师，主

4、持学习生字。 （教师引导：平时我们都用哪些游戏识字的？ 学生说出一种识字游戏方法，就让该学生当老师主持这游戏。） 3. 四人小组讨论识记生字的方法。 4. 全班交流识字方法。 【完成目标一】指名读，互读，齐读，开火车读，读准字音。【评价目标一】活动4 巩固识字1. 出示词语认读。2. 出示句子朗读。3. 青蛙跳伞游戏，检测生字。【完成目标一】指名读，游戏【评价目标一】环节四指导读文活动51.接龙读课文。（教师指导）2.分组比赛表演读课文。3.师生评议【完成目标二】指名读，分组读，师生评价【评价目标二】环节五指导写字活动6 1.学写“玲、糟、脑、筋”5个字。2.仔细观察：你觉得应该提醒大家注意什么？【完成目标一】写完字后，同桌评价，讨论【评价目标一】活动7 做一做“原来是这样”的发现问题游戏。如：范写“脑、筋”两字时说：“月”在“脑”字中瘦而长，在“筋”字中要写得瘦而短，哦，原来是这样啊!” 【完成目标一】仔细端详，与田字格中的字比较，品味字的笔画美、结构美。【评价目标一】活动8学生临写：小组合作、探究，发现规律性的东西在全班交流【完成目标一】写字展评，小组交流【评价目标一】教学反思附：

5、板书设计（第一课时） 25.玲玲的画 玲 糟 脑 筋 第二课时学习目标1.我能正确、流利、有感情地朗读课文。 2.我能说出课文的主要内容和所包含的道理。 学习重点 正确、流利、有感情地朗读课文。学习难点 感悟和积累对自己有启发的句子。学习过程学习环节学习活动学习评价二次备课环节一游戏激趣， 复习生字活动1 青蛙跳伞游戏 （每只青蛙的降落伞上带着词语，在跳下的过程中学生读出词语。）环节二回顾课文活动2 1. 设置讨论： 生活中，我们怎样能让一件坏事变成好事呢？2. 听音讨论课文中的玲玲也遇到了一个麻烦，她是怎样解决的呢？让我们一起来听听关于她的故事吧。播放课文录音。 出示一道填空题，通过小组讨论，回顾课文的主要内容。【完成目标二】习题检测【评价目标二】环节三品读课文，用心感悟活动3 默读课文，找出描写玲玲心情的句子。教师出示：（1）玲玲满意地端详着这副明天就要参加评奖的我家的一角这幅画。 （2）玲玲哇地哭了起来。 （3）玲玲满意地笑了。【完成目标二】画出句子【评价目标二】活动4 品读感悟1.出示第一句话：玲玲满意地端详着自己画的我家的一角。(1)“端详”是什么意思?怎样地端详？引导学生做

6、动作表演。(2)谁能读出玲玲的满意吗?指名读，边读边做动作。(3)这幅画话费了玲玲好大的功夫才完成呢，你从哪儿能看出来？学生分角色表演2、3自然段玲玲和爸爸的对话。2. 出示第二句话：玲玲哇地哭了起来。引导：是啊，玲玲这么努力，对这幅画是这么的满意，可是叭的一声，水彩笔掉到画上，把画弄脏了玲玲哇地哭了起来。(1)此时你是玲玲，心情应该是怎样的？（伤心、难过、着急）学生通过朗读把这种心情表现出来。(2)画脏了就脏了呗，再画一张不就行了吗？哭什么啊？学生分角色表演5、6自然段玲玲和爸爸的对话。(3)玲玲多么伤心啊，如果你在身边你会怎么安慰她？指名让学生说出自己的想法。(4)来看看爸爸给她出了个什么主意？找同学表演爸爸，读第7自然段。(5)想想爸爸为什么不直接告诉她画什么呢？同桌讨论交流。3.出示第三句话：玲玲满意地笑了。引导：在爸爸的启发下，玲玲是怎么做的呢?仔细听老师读课文。教师范读，故意丢掉一个词“想了想”。(1)哪个小朋友最细心，听出老师丢了什么？ (2)从玲玲“想了想”，你能看出什么？（她在动脑筋）。(3) 动脑筋后，玲玲怎么来解决这件事了？齐读第8自然段。【完成目标一、二】自由读、个别读、表演读【评价目标一】讨论、交流、指名说【评价目标二】活动5 总结1.爸爸看了，高兴地说什么了?指名读，齐读第9自然段。2.这里的坏事、好事各指什么呢?(坏事指画被弄脏了，好事指把弄脏的地方巧妙地变成了一只可爱的小花狗。) 板书：坏事，好事。3.坏事变成好事的关键是什么?(板书：“动脑筋”并理解这个词。) 4.从爸爸的这句话里你明白了什么？【完成目标一、二】个别读、齐读【评价目标一】讨论、交流、指名说【评价目标二】活动 6分角色表演读文。【完成目标一】表演读【评价目标一】环节四 联系实际， 说话拓展活动61.课文中这样坏事通过动脑筋变成好事的情况，你们遇到过吗？说一说。2.今后的学习中、生活中遇到这样的事情，应该怎么办？3.尝试把爸爸说的话背下来，想想对我们的生活有什么帮助。【完成目标二】讨论、交流【评价目标二】教学反思附：板书设计 25 玲玲的画 坏事 动脑筋 好事 1

《玲玲的画教学设计.doc》由会员大米分享，可在线阅读，更多相关《玲玲的画教学设计.doc》请在金锄头文库上搜索。