以记忆策略提升小学英语词汇识记效果的研究
2页1、以记忆策略提升小学英语词汇识记效果的研究【摘要】小学生识记和记忆词汇数量的多少,在一定程度上影响着学习者的学习积极性和英语水平。应该采取多种针对性的词汇识记策略,让小学生有效地识记和记忆英语单词,如记忆策略,英汉对照记忆、音节分类记忆、联想记忆、构词法记忆及比照记忆等多种策略。让小学生掌握和利用这些记忆策略,切实提升他们的词汇识记效果,为他们进入高年级时形成更好的英语理解和运用能力打下良好根底,更好地提升小学英语教学效果。【关键词】小学英语;英语词汇;记忆策略;识记效果【作者简介】倪东冬,苏州市高新区通安中心小学校。前言在小学生学习英语课程的过程中,词汇记忆问题是他们最先遇到的、也是最容易遇到的难题。单词识记效果,为他们掌握和运用相关语言技能奠定了根底。小学英语教师应该结合小学生的认知特点和学习能力,有针对性地培养小学生记忆英语词汇的策略和方法,在理解及记忆词汇的根底上,小学生才能有效地进行英语的听读说写活动。一、重复记忆策略小学生刚开始学习英语课程,需要记忆英语词汇时,通常情况下会采取死记硬背的方法,慢慢地加深他们对英语词汇的印象,循序渐进地记住这些词汇。一般来看,小学生都是通过反复
2、抄写、朗读或者默读目的语,来记忆这些词汇和词组。事实上,教材后面会提供相应的单词和词汇表。他们可以从此类活动中形成强烈的学习成就感,反过来会促使他们更好地识记和理解这些内容。它可以让学生把学习内容转入到长时记忆库中。它主要发生在小学生学习语言的初始阶段。这种记忆策略虽然消耗时间,比较枯燥,但可以让小学生获得长效的识记效果。二、英汉对照记忆策略很多小学生在记忆和理解英语单词的对应汉语语义时,主要采取汉英对照翻译的记忆策略。从陈桦、张益芳开展的相关调查来看,99%的学龄儿童都采取这种方法来记忆英语单词的对应汉语语义。他们在复习过程中会利用教材后面的单词与短语表,并提供了相应的汉语意义。因此通常情况下,他们会频繁地查看课本后面的生词表,盖住一边的内容,查看另一边的内容,循序渐进地背诵汉语释义与英文词汇和短语。大局部小学生有效地把汉语意思和英文单词、词组联系起来。在小学生长时间学习英语的过程中,他们通常都会采取这种记忆策略。这种方法也叫做翻译教学法,它可以有效地传达单词、词组的含义,能够在较大程度上节省解释目的语所消耗的不少时间。三、音节分类记忆策略教师可以让学生先浏览学习过的英语单词,然后将
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