青玉案元夕说课稿
3页1、辛弃疾青玉案 ?元夕说课稿尊敬的各位专家,早上好!今天我说课的内容是(辛弃疾青玉案?元夕)的教学设计及分析。一、教材分析青玉案 ?元夕是粤教版高中语文选修 1 第三单元漫步宋词中辛弃疾词三首的第一首,是辛弃疾的代表作,更是宋词豪放派的名篇。本词无论在文学史中还是在教材中都占有重要地位。 词作上片渲染元宵节灯火辉煌、车水马龙、通宵欢乐、热闹非凡的景象,下片开头,又描绘了观灯女子盛装艳服,笑语欢快的情景。最后点出“灯火阑珊处”的“那人”。全篇反衬手法的使用,可谓别具一格。那上阕的灯、月、烟火、笙笛、社舞交织成的元夕欢腾景象,那下阕的惹人眼花缭乱的一队队的丽人群女,原来都只是为了那一个意中之人而设,倘若没有“那人”,一切的存在便失去意义。梁启超说:“自怜幽独,伤心人自有怀抱。”其实,置身热闹之外的“那人”形象里,有着作者自身的影子,或者说这简直是作者人格的化身。于是理解、品味词中千古名句的含义,体会作者妙手铺排,用渲染、衬托、托寓等塑造抒情主人公形象的写法。学习目标: 】根据本文 兼具婉约、豪放两种风格的 特点,结合学生的知识结构和心理特征,确定本课的教学目标为:1了解辛弃疾及诗作的背景,在
2、诵读中感受作品的意境和形象,理解作品思想内涵;2.? 体会作者妙手铺排,渲染气氛,托寓的手法;?3.? 把握“那人“的形象;体会词人的情感,学会知人论世的鉴赏方法。教学重难点:重点:通过研读文本,理解文中“那人”的寓意,体会词人情感。难点:“知人论世”是鉴赏古诗最基本的方法之一。在高考中,也常用“注释”的方式向学生提供准确解读诗词所需的背景性资料。在平常的诗歌教学中,老师也常常要求学生记住重要作家的一些人生经历,这有利于学生在高考中对诗歌进行准确地解读。 基于此,本课教学试图以 青玉案元夕 为范例,指导学生学会运用“知人论世”的方法解读诗词。把解读诗词形象之外所给人的丰富联想和深刻的启发作为本课时的难点。教学方法: 教学本身就是教师与学生的双边活动。据此采取以下教学方法:诵读法、讨论法、探究法学法。在 诵读中品味局语言,整体把握意境学生,在学生讨论与教师点拨中赏析诗词的写法。在探究中明确词中“那人”的寓意和作者的意图。三、学情分析诗词鉴赏历来是学生学习中的一个难点,但在之前的诗歌学习过程中,学生已经掌握了一些诗词鉴赏的基本方法,并且对诗词有了一定的领悟能力,已经基本能理解诗句的意思。可
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