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3.4力的合成教学设计

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卖家[上传人]：pu****.1

文档编号：456960626

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常见问题

1、3.4 力的合成学习目标1、能从力作用的等效性来理解合力与分力的概念，初步体会等效替代的物理思想；2、能通过实验探究求合力的方法，理解平行四边形定则；3、会用作图法求共点力的合力；4、知道合力的大小与分力夹角之间的关系。自主探究请同学们认真自学教材P61-P62的内容，思考并回答下列问题，按照资料的提示完成实验。你的结论是什么？1、什么叫合力？什么叫分力？它们之间是什么样的关系？一个物体受到几个分力的作用时，还同时受到它们的合力的作用吗？如果一个力的_与几个力共同的作用效果相同，这个力就叫这几个力的_，这几个力就叫这个力的_。合力和分力是_的关系。2、什么是力的合成？已知分力求_的过程就叫力的合成，即找到一个力来_原来的几个分力。3、两人一组，按照以下步骤合作完成教材P62的实验探究求合力的方法GEOOOF1F2F1F2FF、检查器材：木板、白纸、橡皮条GE（G为悬点，E为结点）、两根细绳套、弹簧秤；、用互成角度的两个拉力F1、F2将结点拉到某一位置，在白纸上做好标记，记为“O”点，同时记下F1、F2的大小和方向；、只用一个拉力F也将结点拉到同一点“O”点，记下此时F的大小和方向；思考

2、：F与F1、F2是什么关系？、选定统一的标度，作出F、F1、F2三个力的图示；、仔细观察合力F与两个分力F1、F2之间存有什么关系？建议：用虚线把F与F1、F2的箭头连接起来，你能得出什么结论？、改变F1、F2的大小和方向，重复上述实验，看结论是否相同。一层练习1、已知F1 = 40N ，F2 = 40N，通过作图法与计算法求下列几种条件下它们的合力的大小和方向（方向用合力与F1的夹角表示）。、F1 与F2 的夹角为600；、F1 与F2 的夹角为900 、F1 与F2 的夹角为120010NF2F2F21200F1F1F1600F = _ F= _ F= _方向_ 方向_ 方向_二层练习1、关于几个分力与其合力，下列说法准确的是（）A、合力的作用效果跟原来那几个力共同作用产生的效果相同B、合力和原来那几个力同时作用在物体上C、合力的作用能够等效替代原来那几个力的作用D、力的合成遵循平行四边形定则2、关于合力与分力的大小关系，下列说法正确的是（）A、合力的大小一定大于每一个分力B、合力的大小随分力的夹角增大而增大C、合力的大小可能大于分力也可能小于分力D、合力的大小一定小于较大的分力，大于较小的分力3、两个力的大小分别为40N和50N，它们合力的值不可能为（）A、20N B、30N C、50N D、100N4、有两个大小相等的共点力F1和F2，当它们间的夹角为90时合力为F，则当它们间的夹角为120时，合力的大小为( ) A.2F B. C. F D. 5、如图所示，同一平面内的三个共点力F1、F2、 F3之间的夹角互成120，其中F1的大小为20N，方向水平向右，F2、 F3的大小均为30N，则三个力的合力大小及方向是（）A10N，方向水平向左 B10N，方向水平向右C40N，方向水平向左 D80N，方向水平向左家庭作业系统集成第5课时

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