创和谐发展乐园

1、创和谐发展乐园，建师生成长名校 宝城小学申报优质化学校自评报告第一部分：概况与现状宝城小学创办于1984年,是宝安区教育局首所直属学校、广东省一级学校、广东省信息化实验学校、广东省绿色学校。校园占地面积6443平方米，建筑面积401平方米，绿化率96.%。现有教职工117人，其中正编69人.具有研究生学历人,大学本科7人，学历达标率100。中学高级教师3人，小学高级教师53人.到本学期全校共6个年级，3个教学班,在校学生180人，95%以上学生父母为机关事业单位干部职工，生源素质好.新开班级班均人数为4人.05年，在上届班子基本实现“上等级,创特色，塑品牌三年短期发展目标后,以林喜瑜为首的新班子立足省一级学校新起点，制定“创和谐发展乐园，建师生成长名校”五年发展规划，并围绕“高起点优化办学条件，高规格整合育人环境，高要求建设教师队伍，高效能规范管理手段，高标准提升教学质量”五大方面积极展开开局起步工作。26年12月5日，在接待省考察团（宝安区党政主要领导干部基础教育工作考察团）考察时,组长刘满荣对学校优美的校园环境、严谨的教学秩序、和谐的成长氛围、厚实的文化积淀以及管乐班专业水平称道有

2、加,陪同的区教育局郑映通局长两次表扬宝城小学近年来工作变化大，成绩突出，要求学校要好好总结办学经验,表示要在全区范围内表扬宝城小学办学成绩,推广宝城小学办学经验。不懈的努力，带来丰硕的成果.近年来，学校先后获得32项市级以上（含市级）主要奖项。其中,集体获市级奖项11次、省级奖项5次、国家级奖项7次；教师个人获市级奖项21人次、省级奖项2人次、国家级奖项71人次；学生个人获市级奖项1人次、省级奖项1人次、国家级奖项46人次。如： 深圳市继续教育先进单位，深圳市教育系统效益先进单位,广东省普教九五规划课题研究先进学校,深圳市中小学素质教育成果展一等奖，广东教育学院教科所科研课题一等奖,深圳市少先队先进大队、红旗大队，第六届全国小学语文“发展和创新教学研讨会评课、公开课4个一等奖。特色班级管乐班通过选拔参加深圳市第六届、八届校际管乐节表演,获优秀展演奖,04年受到德国慕尼黑国际管乐节组委会邀请参加演出。京剧智斗获206年第十届全国戏剧小梅花业余组金奖，并两次受邀前往香港交流。梁昕同学荣获第六届宋庆龄奖学金纵观宝安教育发展，作为全区窗口及品牌学校的宝城小学，经过22年的发展，其优美校园环境、

3、厚实的文化底蕴、现代化的硬件设施、专业的师资队伍、浓郁的育人氛围以及一流的办学业绩已在全区人民心目中建构起名副其实的示范形象.今天，我们铭记作为旗帜学校应负的责任和使命，致力于新时期如何保持优势、与时俱进、再创辉煌的发展研究，并脚踏实地围绕 “一个核心、三个突破、四个上台阶的工作构想开展教育教学工作,力争用五年时间实现宝城小学从优秀到卓越的新跨越。第二部分：整改情况与自评结果200年,通过省一级学校评估时，专家曾对我校提出三点建议：1、进一步造就高素质教师群体；2、改善办学条件，增加教室解决班级人数过多；、加大信息技术设备使用力度,发挥现代设备在教学及管理中的作用.三年来,围绕这些建议，我们进行针对性整改，并取得良好效果.今年的9月下旬，区人民政府教育督导室领导到我校进行优质化学校工作调研后,我们更是对照评估细则切实实施整改和建设。一、全体动员成立“宝城小学创建优质化学校领导小组”。0月1日后，连续4次召开行政扩大会、教职工及学生动员大会，校长主持做申报优质化学校动员报告。校宣传栏、校报配合中心工作深入宣传,营造气氛。二、全员参与学习并对照优质化学校评估方案,逐项分解，找出自身薄弱环节

4、,调动人力，立项督办。同时，加大内涵发展力度,提高课堂教学水平，通过实行教学开放日、青年教师教学比武等增强教师专业素质。全校师生形成自觉参与迎接优质化学校评估工作的动人局面。三、全面整改先后进行了功能室调整与改造，教室教学平台更新及升级，行政楼搬迁,配备新教室按小班制进行扩班等十多项硬件改造；同时加快了校园文化建设进程，对教学楼、科学楼、校史室等所有可视地方都进行文化改造，整个校园充满浓郁的育人氛围。四、全力达标2月上旬，各职能部门对照优质化学校评估细则,通过严格的自查自评及复核,自评结果为：493分,占总分值的9。6。其中：办学条件自评146，占分值的9。3；办学管理自评347，占分值9.1;效益加分3.各项必达条件全部达标。我们自认宝城小学已达到宝安区优质化学校评估标准，特此申报宝安区首届优质化学校，敬请区人民政府教育督导室领导与专家评估验收。第三部分：主要办学成绩与做法老牌直属学校，得天独厚的先决条件,使得宝城小学在发展进程中，备受历届区委、区政府、区教育局以及全区人民的特别关爱和指导.更为难得的是，五届班子也不负厚望，在各个历史时期带领所属师生勤勉工作,一步一个脚印地推动着学校

5、前进步伐。2年的薪火传承,铸就了今天的宝城小学-科学的管理方法，厚实的文化底蕴,和谐安宁的教育氛围,昂扬向上的宝城精神，优良的办学环境,高素质的教师队伍，一流的教学质量以及龙头、旗帜、示范的社会认同。概括地说，成绩与做法主要表现在下述方面: 一、硬件精良，为学校开展现代化教育教学活动提供强力保障。按现代化建设要求,我们历经市级学校、省级学校评估的整改和建设，现在已拥有高标准电脑室、电子阅览室、舞蹈室、生物室、室内羽毛球馆、灯光塑胶运动场。4间教室全部安装现代化大屏幕等离子电视教学设备，教师人手一台办公电脑。尤其在教育信息化、数字化建设中，学校抢占先机，新建多功能电脑室、科技探究室、红领巾电视台、校园广播直播及家校互助平台.校园环境幽美，四季绿树葱茏，科学楼、教学楼、综合楼、行政办公楼临窗挂绿,竞相辉映，整个校园如同一座美丽的花园，夏风海韵中尽情地向人们展示着宝城小学迷人的生态魅力。学生不仅可以在体育乐园、舞蹈室、管乐室、乒乓球室、羽毛球室等室内外接受特色教育，还可以在心理咨询室与老师沟通。校园里的主题雕塑“成长”体现着蓬勃向上的文化气息.集人文、科技、自然、教育为一体的文化墙、宣传长廊

6、图文并茂，传递着知识、培养兴趣；红领巾广播站、宝城之光校报、校史室、有效学校叙事研究校刊以及校园文化长廊都在以不同的形式积淀和述说着宝城小学的文化底蕴.校园展示长廊里，学生可以发表习作，展示书画才艺，体验快乐,健康成长.二、理念先进，成为教学改革和实践操作的指路明灯1、办学目标：创和谐发展乐园,建师生成长名校。2、中期目标：建设环境优美、校风纯正、设备精良、管理科学、师资优秀、质量领先、特色鲜明、具有良好的影响力和辐射力，适合每一位师生发展的、集教育科研示范为一体的现代教育乐园。3、学生培养思路: 凸现一个“坚持”，即坚持面向全体学生，促进学生全面发展;构建两个“体系”,一是健康人格保证体系；二是现代综合素质保证体系;提高三种“能力”，即活动组织能力，动手实践能力,思维创新能力.实现一个“目标”： 努力培养个性健全、知识全面、特长明显、诚信负责具有良好道德情操、行为习惯、创新精神和实践能力的一代新人。4、教师培养目标： 90以上的教师既有敬业精神、奉献行动，又有较高的专业知识和教书育人能力。能创造性高质量完成教育教学工作，成为学科知识和学科教育两方面的行家里手，并使3以上教师成为区、市

7、两级有一定影响的学科名师。三、管理高效，确保各项工作落到实处执行有力实现“管理工作科学化、民主化、人本化,达到制度健全，人事和谐，政令畅通,运作高效，执行有力”一直是我们致力追求的目标。1、班子率先垂范 .班子建设积极倡导林喜瑜校长提出的 “多想教师难处，多想教师好处，多给教师益处,少在办公室发威，少在名利面前伸手，少在困难面前徘徊的三多三少理。鼓励干部在实践中锻炼自己，勇于承担责任，用实际行动树立勤政、廉洁形象。、决策民主科学。坚持调查研究，坚持走群众路线，重视集体的智慧,并在各方面进行力所能及的改革。实行校务、政务、财务三公开。每次行政会议或校长办公会议都印发会议纪要,上送下发，凡重大的开支、采购等项目在教职工大会上公开.每学期结束,向全校教职工进行问卷调查,反馈学校管理方面的优点与存在的问题,充分发挥工会和教代会的参政议政、民主监督作用.3、运作合理规范。坚持制度管理，加强制度约束力。对宝城小学规章制度(教工分册）、宝城小学规章制度（学生分册)作修订和增补。制定的宝城小学校长负责制工作条例和宝城小学教育教学现代化整体管理方案以及“一停二静“两操“课堂”等常规要求及评比条例。落实层

8、级管理思想，明确各岗位职责、权力及其关系，规定了校长议事规则,决策程序,确保了行政机构运行畅通。4、执行保障有力。重视目标管理，狠抓执行过程。坚持管理过程四环节:计划执行-检查总结。管理过程中，强调工作方法与思路，重视提前策划、检查、反馈，及时总结经验和方法，不断提高管理水平。如；教学管理，我们实行领导分组负责制，具体负责一个学科组的教学工作,行政深入课堂听课调研,现场指导教学。四、广开渠道，打造宝安基础教育最靓丽的教师风景线倡导“专家引领,名师示范，全员参与，协调发展”的科教理念，注重教师队伍建设，通过职业道德教育、专业知识培训、终身发展意识教育，使教师们既有敬业精神、奉献行动，又有较高的专业知识成熟度,能创造性高质量完成教书育人任务,成为学科知识和学科教育的专业能手。1、坚持职业道德教育.提出“敬业、爱生、严谨、创新”的具体要求。倡导 “五心”-耐心、细心、恒心、信心、真心，防止“三心”-私心、偏心、狠心。200年，率先开展“宝城小学师德师风建设月”活动，通过实施：听一场师德师风报告会；读一本有关师德风范的推荐书;做一件关爱行动实事；关爱一批后进生等“八个一”行动，大张旗鼓整顿师风

9、，崇尚正气，弘扬师德。2004年结合深圳市“师德师风建设年”要求，把诚信教育作为师德师风教育的突破口，举行 “师德承诺和学生诚信行动宣誓”，引导老师立誓承诺，踏踏实实做好本职工作。与此同时，我们还通过学生、家长参与“评议行风、师德师风”；教师之间互评、互查以及个人自评、自查等多种渠道把师德师风建设引向深入。2、走教师专业成长之路。强化职业道德教育同时，我们采取多种措施培养和提升教师专业能力。第一：多管齐下，全方位提高教师专业素质。一方面把校本培训作为促进教师成长的主要渠道，开展自我反思，写教学随笔。学术沙龙.借助现代教育技术手段,提倡青年教师网上学习和教学比武。每学期上一堂足以反映自身水平的公开课。做好名师示范工作,促使新教师教学水平不断提高；另一方面，完善走出去请进来的培养模式。在全区或全市范围,经常选派教师到兄弟学校听公开课。派中青年骨干教师到海外、北京、上海、香港等大专院校或培训基地参加对口脱产学习锻炼。如:仅今年就先后派龙慧、张群、刘河、陶右群、徐雅静、邹昭文等9名老师外出学习，对外出学习老师我们提出明确要求，学习回来进行专题讲座，把所学知识在全校范围内交流推广,徐雅静老师暑假参加区英特尔未来教育培训，回来通过讲座等形式带出一批青年教师。第二:创新科研形式，实施科组带动战术 。我们通过课题研究与教研活动开展学科组建设,做到教学理念与教学实践相结合,教研活动与培养新教师相结合。注重规范课题管理,采用教师个人自主选题、学校推荐相结合的原则,教师可独立钻研，也可同伴互助，使课题研究更具体、更适应当前教育实际。坚持教研活动经常化、专题化和系列化。一线教师每月写一篇有较高质量的教学经验或案例剖析，并择优在宝城之光校报、叙事研究校刊上交流学习。现在学校已出现 “人人有课题，个个搞科研”的良好局面.目前我们开展的课题有:有效学校叙事研究，全国小学语文发展与创新，英语教师专业成长行动研究，汉字输入与识字教

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