《航海英语听力与会话》说课稿
7页1、航海英语听力与会话说课稿武汉航海职业技术学院 王卉航海英语听力与会话说课分以下五个部分进行:一、 课程定位与设计二、 教学内容三、 教学设计四、 教学效果评价五、 特色与创新一、 课程定位与设计课程定位:本课程的设置基于航海技术专业人才培养目标。航海技术专业人才培养目标明确指出航海技术专业人才必须要具有一定使用英语工作生活的交流能力。航海英语听力与会话课程的设置即着力于培养航海技术专业的学生在从事驾驶员工作时用英语生活工作的交流能力。因此,本课程定位为:航海专业应用型语言课程。这门课程要反映两个方面的要求。一是反映航海专业的职业需求。二是要突出语言应用性。所谓职业需求,即本课程要满足以下三个方面的要求1 海员职业的涉外交流要求。2 满足国际海事组织关于船员培训、发证及值班的能力要求(STCW 78/95公约)。3 满足通过国家海事局关于海船船员适任证书评估考试的要求。所谓突出语言的应用性,即本课程应该突出语言的功能性、交流性,以必须,够用为原则。课程设计:根据以上对课程定位的分析,本课程的设计特点为:以专业内容为核心以语言能力为重点以职业素质为关键以专业内容为核心,即以船舶驾驶员日常工
2、作用语为中心教学内容。以语言能力为重点,即以培养学生英语听说能力为教学重点。以职业素养为关键,即在教学中始终贯穿,注重培养学生认真负责工作态度,协作学习的团队精神。二、 教学内容内容选取:根据以上课程定位与设计,结合国内外航海市场对高级船舶驾驶员的语言能力的要求,本课程内容选取的宗旨为:涵盖船舶驾驶员主要日常工作用语,满足国家海事局海船船员适任证书英语听说能力评估考试的要求。本课程选用教材:大连海事大学出版社出版的船舶驾驶员实用英语口语,按船舶驾驶员日常工作任务分为十二个模块。共一学期,56个学时完成。内容模块与对应学时安排:内容组织与安排:本课程的内容安排上以驾驶员日常工作任务为每单元主题,主题明确,核心环节清晰,有助于学生掌握以任务为主题的知识结构;内容组织上按照驾驶员工作任务的基本环节来组织教学,由听说入手,由浅入深,遵循学生的认知规律和语言学习的规律。内容表现形式:本课程的内容表现形式有三个方面:文字版的教材:方便学生学习和查阅。音频版的光盘:有利于学生进行听说训练。网络版的课件资料:方便学生复习课堂知识,提供丰富的音视频资料,学生在享受生动的画面和情节的同时,扩大视野,了解更
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