如何培养教师的反思教学能力读后感
5页1、如何培养教师的反思教学能力读后感随着信息化社会的到来,社会对教师素质的要求越来越高。教师要从课堂的忠实执行者转变为课堂的创造者和开发者,这种角色的转变,要求教师善于对自己的教学进行总结、反思。通过阅读如何培养教师的反思教学能力一书,我有如下感想:教师的业务成长是在不断的实践、学习、总结、反思以及再实践的过程中实现的,而这种总结和反思反过来又对自己的教学实践起到积极的指导作用。反思教学是推动教师专业发展的一个重要途径,也就是说教师的成长是基于日常教育教学经验反思基础上进行的。相反,如果一个教师仅仅满足于获得经验而没有对经验进行深入的思考,不把经验上升到理性认识的高度,那么,即使是有“20年得教学经验,也许只是一年工作的20次重复;除非 善于从经验反思中吸取教益,否则就不能有什么改进”。简单的说就是,如果一名教师在教育教学中没有反思的习惯,他的专业想要获得成长,那几乎是不可能的。那么,教师如何借用反思教学的途径推动个人专业的成长,在本书中主要提到了四个方面:专业信念、专业知识、专业能力和专业发展意识。学生的素质都局限于知识的获得,而情感、品格、方法等素质得不到全面的发展。教师经常以学生取得
2、的分数作为衡量学生的标准,却不明白自己应该培养怎样的学生,进行怎样的教学,这就要求教师要对我们的教学方式进行反思。反思教学方式是教学实践反思的重要部分,教学方式是指师生在教学活动中所采取的方法和形式。鉴于教学方式在教学活动中的重要地位,我们必须谨慎选择恰当的教学方式。教学反思要从教学活动的细节入手,课堂情境的设置、学生活动的表现、作业难易的安排、教学语言的运用都可成为反思的角度。阶段性的教学活动完成后,如果能够及时进行回头反思,可以使教学经验理论化、教学方法系统化,教学问题直观化,在课堂教学实践后及时反思,使教师直观,具体地总结教学中的长处,发现问题,找出原因及解决问题的办法,再次研究教材和学生,优化教学方法和手段,丰富自己的教学经验;而且是将实践经验系统化,理论化的过程,这样有利于提高教学水平。具体方法,一方面总结自己在课堂实践中的经验,并将这种经验进行提炼,形成自己教学理论和教学风格的组成部分;另一方面,及时发现自己在教学中的问题,分析问题出现的原因,思考解决问题的具体方法。另外可以通过理论学习、教研活动、外出听课等形式,发现好的教学理论或者教学方法,并有意识地将其应用于自己的教学
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